Краса навколо нас. Загальне ознайом з поняттям «образотворче мистецтво», а також з матеріалами й інструментами, якими працює художник. Тематичне завдання

Тема: Краса навколо нас. Загальне ознайом з поняттям «образотворче мистецтво», а також з матеріалами й інструментами, якими працює художник. Тематичне завдання «Що я люблю малювати» (Чарівні квіти).

Мета: ознайомлювати учнів із поняттям «колір, як засіб виразності»;  ознайомити з гуашевими і акварельними фарбами; надавати початкові навички з матеріалами; формувати у дітей уміння сприймати, розрізняти й аналізувати можливості різних видів фарб; розвивати дрібну моторику руки; виховувати естетичне сприйняття учнями навколишнього світу, почуття прекрасного.

Обладнання: навчальні плакати, букет живих квітів, педагогічні малюнки, альбом для малювання.

                                                             Хід уроку

I. Організація уроку.

Усміхніться всім навколо –

Небу, сонцю, квітам, людям.

І тоді обов’язково

Наш урок цікавим буде.

II. Актуалізація опорних знань.

–   Діти, назвіть кольори веселки.

 

–   Хто з вас бачив вечірнє небо? Які барви бувають навколо сонця? оранжеві, жовті, червоні, рожеві, фіолетові).

_- Які кольори мешкають у небі?  ( синій, голубий, фіолетовий, сірий, білий)

– Які з кольорів прикрашають траву?

– Як отримати зелений колір? (Потрібно змішати синій і жовтий.)

III. Мотивація навчальної діяльності..

1. Мандрівка у казку.

Було це давно. В той час, коли на землю ступав добрий ангел, Божа благодать сходила на всі створіння. Чудодійна сила наповнювала землю, небо, дерева, кущі, звірі, птахи, людей і всіх обдаровувала радістю і щастям. Те ж сталося з квітами. Вони з трепетом і покорою схилялися перед Божою величчю і своїм буйним цвітом звеселяли світ. За це ангел їм дарував квіткові сни.

Квіткові сни

Кожній квітці у ці дні

Сняться кольорові сни.

Кульбабі сняться золоті,

Тюльпанові – червоні,

І дуже-дуже голубі

– Дзвіночку лісовому.

Бузку бузкові сняться сни,

Волошці – волошкові,

Ромашці – срібні від роси,

Фіалці – фіалкові.

(А.Костецький)

 

Сни червоні, як троянди,

І рожеві, як піон,

І зелені, як лаванди,

Фіолетові, як сон.

                               (Д. Білоус)

 

Дякували квіти за це ангелові, а він каже: «Щоб було веселіше, над вами літатимуть чарівні метелики. Приймайте їх радо на свої голівки.» Кві­ти цьому дуже зраділи. Через мить хтось схвильовано каже:

–   Але їх ловитимуть птахи.

–   Так. Але станеться лише тоді, коли метелика видно. Якщо на синю волошку сяде жовтий чи оранжевий метелик, то його побачить птах з вели­кої відстані. Коли ж він прилетить у гості до оранжевої квітки, то захова­ється надійно. Метелики з червоними крильми стануть малопомітними на оранжевих квітах, сині – фіолетових або голубих.

З того часу метелики і квіти живуть у мирі і злагоді.

–   Діти, чи сподобалася вам казка?

–   Про що в ній розповідається?

–   Які друзі з’явилися у квітів?

 

–   Як ангел навчав метеликів ховатися від птахів?

–   Тут учитель може ще раз зачитати уривок з казки.

–   Діти, де ростуть квіти?

–   Які кольори снилися квітам?

–   Про яких метеликів ішла мова?

 

  IV.  Повідомлення теми і мети уроку.

 

   V. Пояснення нового матеріалу.

1. Бесіда.

– Які інструменти потрібні під час малювання фарбами?

– Як потрібно працювати пензлями? Розкажіть про послідовність дій.

А).(Учитель демонструє коробку з акварельними фарбами)

Подивіться: невеличкі ємності наповнені фарбами – це акварель. Їх ще називають водяними фарбами, тому що їх розводять водою. «Аква»  в перекладі з латинського означає «вода». Ви вже, мабуть чули цю частину слів акваріум та аквапарк.

Для того щоб виготовити акварельні фарби, кольоровий порошок змішують із клеєм, що легко розчиняється у воді. А ще додають мед і гліцерин. Мабуть, хтось із вас має фарби з написом «медяні».

Основна властивість акварелі – у тому, що вона прозора. Чим більше ми додамо до фарби води, тим світлішим вийде колір.

  Учитель демонструє репродукції картин, які виконано акварельними фарбами.

– Що можна сказати про малюнки, виконані акварельними фарбами? (Вони прозорі).

Б). Учитель демонструє гуашеві фарби.

На відміну від акварелі, коли виготовляють гуаш, до кольорового порошку додають не тільки клей, але й білу фарбу. Тому гуаш не прозора. Вона лягає на папір щільним, рівним шаром. Такою фарбою дуже зручно розфарбовувати великі поверхні.

Художники використовують гуаш для яскравих малюнків.

  Учитель демонструє репродукції картин, які виконано гуашевими  фарбами.

 

2. Тренувальні вправи.

3. Пояснення. Виконання педагогічного малюнка.

 

–  Як намалювати веселу галявину? Послідовність роботи така:

– за основу візьмемо світло-зелений папір, який і буде тією трав’янистою поляною;

–   на цій основі зобразимо багато різних великих за розмірами квітів;

–   на окремі з них посадимо красиві метелики.

–   Щоб комах не було видно, квіти і метелики малюватимемо набли­женими кольорами. Наприклад, якщо на квітку синього кольору сів жовтий.  метелик, то його дуже добре видно, а коли посадити на цю квітку голубу комаху, її важко помітити.

– Спробуйте на червону квітку поселити оранжевого метелика, на го­лубу – синього, на фіолетову – синього. Їх не помітно. Фарби підбирайте такі, щоб вони викликали радість і захоплення.

4. Робота з ілюстративними таблицями.

Учитель вішає на дошку малюнки із зображенням квітів. На них за­кріплює витнуті з кольорового паперу метелики. Звертає увагу на те, яке поєднання є наближеним, яке протилежним.

5. Розгляд педагогічних малюнків.

Учитель показує і обговорює кольорові педагогічні зразки, звертає увагу на зміст і колорит робіт. Робота з альбомами. Учні розглядають і обговорюють запропоновані композиції.

6. Фізкультхвилинка.

 

Всі піднесли руки –раз!
На носках стоїть весь клас,
Два – присіли, руки вниз,
На сусіда подивись.
Раз! – і вгору,
Два! – і вниз,
На сусіда не дивись.
Будем дружно ми вставати,
Щоб ногам роботу дати.
Раз – присіли, два – піднялись.
Хто старався присідати,
Може вже відпочивати

 

V.  Практична робота

Учні виконують завдання. Учитель допомагає окремим учням, вчить поєднувати кольори і створювати композицію.

  1. VI.               Обговорення робіт.

Учитель пропонує дітям уважно розглянути готові малюнки та визначити чим схожі зображення, створені за допомогою різних видів фарб.

  1. VII.               Підсумок уроку.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

Урок 1 (61.0 KiB, Завантажень: 9)

завантаження...
WordPress: 22.8MB | MySQL:26 | 0,338sec