Корекційне заняття: Змінювання дієслів за числами і часами


Тема: Змінювання дієслів за числами і часами. Дієслова, вжиті у прямому і переносному значенні

Мета: закріпити і поглибити знання школярів по темі «Дієслово»; вчити змінювати дієслова за часами і числами, вживати дієслова у прямому та переносному значеннях; розвивати мовлення дітей, уміння аналізувати, зіставляти мовні явища; поповнювати словниковий запас учнів; прищеплювати бажання вивчати мову.

Хід заняття

I.    Організація класу.

—    Давайте всі поглянемо один на одного, посміхнемося.

Хай від наших усмішок стане в класі світліше. .

II.Основна частина заняття.

—    Сьогодні ми продовжимо вивчати велику тему «Дієслово». Поглибимо свої знання про граматичні ознаки дієслова, простежимо, як воно змінюється; будемо вчитися визначати час і число дієслів, а також поговоримо про вживання їх у прямому та переносному значеннях.

Фронтальне опитування.

  • Яка частина мови називається дієсловом?
  • Що таке неозначена форма дієслова? (Початкова форма дієслова.)
  • На які питання відповідає неозначена форма дієслова? (Що робити?, що зробити?).
  • Яке закінчення має неозначена форма дієслова? (-ти;-ть(ся).)

    —Чи можна визначити у дієсловах неозначеної форми, коли відбувається дія і хто її виконує? Чому? (Не можна, бо неозначена форма дієслова не вказує ні на час, ні на особу, ні на кількість виконавців дії.)

     

    Вправа 1.Гра «Утвори неозначену форму дієслова». (1 Група)

    —    Від іменників утворіть неозначену форму дієслова.
    Біг — бігати

    Мовчання —… (мовчати).
    Життя —… (жити).
    Сміх —… (сміятися).
    Перемога —… (перемагати).
    Молодість —… (молодіти).
    Старт—… (стартувати).
    Друг —… (дружити).
    Сум —… (сумувати).
    Крик—…(кричати).    ‘

    Гомін —… (гомоніти).

    Плач —… (плакати).

    Спів —… (співати).

    Вечеря —… (вечеряти).

    «Утвори неозначену форму дієслова». (2 група)

    Працює—… (працювати).

    Говорив —… (говорити).

    Допоможе —… (допомагати).

    Читає —… (читати).

    Люблю —… (любити).

    Чекатиму —… (чекати).

    Творча робота.(змагання між рядами)

    —    До поданих дієслів доберіть синоніми (в неозначеній формі).
    Думати — … (мислити, міркувати, гадати).
    Доглядати — … (турбуватися, піклуватися).
    Розмовляти — … (говорити, базікати, бесідувати, балакати, гомоніти).

    Сміятися — … (реготати,хихикати).

    Стукати — … (грюкати,гриміти).

    –    До поданих дієслів доберіть антоніми (в неозначеній формі).
    Говорити —… (мовчати).

    Веселитися —… (сумувати).

    Працювати —… (лінуватися).

    Захищати —… (нападати).

    Допомагати —… (заважати).

    Вітатися —… (прощатися).

    Схвалювати —… (засуджувати).

    Визволяти —… (поневолювати).

    Любити —… (ненавидіти).

    З’являтися —… (зникати).

    Висновок. Отже, дієслово — активна частина мови. Вона вступає в синонімічні та антонімічні зв’язки.

    —    Сьогодні ми продовжимо поповнювати свої знання про дієслово.
    Індивідуальна робота.

    —    Спишіть, підкресліть дієслово, визначте час, поставте його в неозначену форму.(робота в парах)

     

    Варіант І

    Тече вода з-під явора

    яром на долину.

     

    Варіант II

    Соловейко в темнім гаї

    Сонце зустрічає.

     

    Бесіда.

  • А ми продовжимо згадувати, що ми ще знаємо про дієслово. Як змінюються дієслова? (За часами.)
  • Так, дія дієслів завжди пов’язана із часом.
  • Які часи має дієслово.?
  • Як визначити час дієслова?
  • Яку дію означають дієслова теперішнього часу? (Дію, яка відбувається в момент мовлення.)
  • Яку дію означають дієслова минулого часу? Дію, яка відбувалася до моменту мовлення.)
  • Яку дію означають дієслова майбутнього часу? (Дію, яка відбуватиметься або відбудеться після моменту мовлення.)

     

    Колективна робота.

    —    Запишіть речення.

    •Лісова галявина вкрилась м’яким пухнастим снігом.

    —    Укажіть час дієслова. (Минулий.)

    —    Випишіть дієслово і поставте його в усіх часових формах.
    Вкрилась (мин. ч.) — вкриватися (н. ф. д.); вкривається (теп. ч.);

    укриється, буде вкриватися, вкриватиметься (майб. ч.}.

    Робота з прислів’ям.

    —    Запишіть прислів’я. Поясніть його зміст. Підкресліть дієслова.

    • Хто не працює, той не їсть.

  •  

    Проаналізуємо дієслово «працює» разом.

    -Яка це частина мови? (Дієслово.)

  • Визначте його час. (Теперішній час.)
  • Утворіть і запишіть самостійно від дієслова працює: 1 — неозначену форму;

    2 — форму минулого часу;

    3 — форму майбутнього часу.

    Працює — працювати, працював, працюватиме.

  • Доберіть синоніми. (Трудиться, робить.)
  • За зразком виконайте роботу над дієсловом «Їсть»

     

    Фізкультхвилинка.

  • Пропоную провести фізкультхвилинку за допомогою дієслів
  • Нахиляюсь, піднімаюсь,

    Повертаюсь, усміхаюсь.

    Присідаю, пострибаю.

    Піднімуся, усміхнуся.

    За роботу знов візьмуся.

    Ми добре відпочили, а тепер перед нами завдання : перевірити свою грамотність у написанні слів з префіксами з-,с-.

    Давайте пригадаємо правило.(робота з таблицею чи підручником)

    Вправа 4 (коментоване письмо)

    1.До поданих слів добери споріднені дієслова з префіксами з- або с-. Запиши слова у два стовпчики . Розум,фотографія, питання, варення, біг, худий, горіння, терка, нахил,літак,чистий,кидок, відпочинок,шиття, тиск,молотьба. З двома дієсловами (на вибір) складіть речення. Підкресліть головні члени.
    Вправа-гра «Зміни дієслово за числом».

    Хмаринка плаче — … (хмаринки плачуть).

    Гай шумить — … (гаї шумлять).

    Дівчина розцвіла — … (дівчата розцвіли).

  • Які два числа має дієслово?
  • Як визначити число дієслова?

 

ІІІ. Підсумок уроку.

За те, що ви так гарно працювали на занятті, я хочу навчити вас вправ , які допоможуть вам розвинути свою пам’ять. Я зачитаю пари слів логічно не зв’язаних слів з інтервалом 2 сек. Ви запам’ятайте і відтворіть по пам’яті, записавши на листку слова правої половини ряду, які запам’ятали.

Гриб – диван синиця – трамвай

Сірник — вівця море – груша

Склянка – дрова зуби – компас

Жук – учитель черевики – вітер

Сніг – стілець риба – пожежа

Ложка — півень

Кількість слів, що запам’ятали, є обсягом механічної пам’яті. Якщо кількість відтворених слів дорівнює 7 і більше, то це говорить про те, що в учня високий рівень логічної чи відповідно механічної пам’яті.

Підіб’ємо підсумок заняття.

Що ми вже знаємо про дієслово? Чого нового ми навчилися сьогодні?

завантаження...
WordPress: 22.91MB | MySQL:26 | 0,590sec