КОНФЛІКТ АБО ВЗАЄМОДІЯ?

Цілі:

  • розвинути навики спілкування і дозволу конфліктів;
  • навчити дітей умінню вільно, не боячись несхвалення, виказувати свої думки.

     

    Матеріали:

  • невелика чаша, глек або горщик, плакат із зображенням емоцій (наприклад, плакат “Що ти зараз відчуваєш?” видавництва “Генезис”);
    • м’яч (для вправи “Назви відчуття”);
  • стіл, стільці, які-небудь призи, наприклад, дві ручки або шоколадки (для вправи “Конфлікт або взаємодія? “);
  • плакат з “Правилами обговорення” (для вправи “Як вирішувати конфліктні ситуації”).

     

    Вітання

    Розминка

     

    Вправу “Назви відчуття”

    Передаючи мяч один одному по кругу, назвіть відчуття: одне позитивне, інше — негативне.

     

    Обговорення домашнього завдання

    Запропонуйте охочим прочитати свої статті про вчителя, у якого вони брали інтерв’ю (не більше двох статі).

    Потім скажіть наступне: “Удома кожний з вас повинен було написати питання, що цікавить вас, з приводу взаємостосунків з вчителями і однокласниками. У мене на столі стоїть чаша. Покладіть в неї листочки з питаннями. Ця чаша, назвемо її “Чаша відчуттів”, буде в моєму кабінеті постійно, і ви зможете протягом тижня опускати в неї листочки з питаннями, які
    у вас виникатимуть. На наступних заняттях ми братимемо навмання по 2-3 питання з чаші, щоб обговорити їх зі всією групою і знайти рішення проблеми “.

    Робота по темі заняття

     

    Вправа “Конфлікт або взаємодія?”

    Мета цієї вправи — продемонструвати дітям, що часто люди відносяться до життєвих ситуацій як до змагань, в яких є переможці і що програли.

    Учасники розсаджуються парами за столами лицем один до одного (як в армрестлінгу).

    Скажіть наступне: “Ваша задача за 30 секунд “укласти “руку партнера якомога більше рази. Як тільки його рука торкнеться столу, повертайтеся в початкове положення і починайте знову. Приз дістанеться тій парі, яка набере більш всього очок (1 торкання 1 очко)”.

    Більшості пар доведеться боротися за кожне очко, але деякі учасники не чинитимуть ніякого опору тому, хто нахиляє їх руку, а будуть самі допомагати в цьому партнеру.

    Коли час, відведений на вправу, закінчиться, вручіть призи переможцям.

    Дискусія на тему заняття

    Обговоріть з дітьми відмінності між парами, які змагалися і які діяли спільно.

    • Як ви думаєте, чому деякі пари змагалися, а деякі діяли разом?
    • Часто і в реальному житті ми розглядаємо деякі ситуації як змагання — з переможцем і що програв, тоді як спільно можна досягти великих результатів. Пригадайте такі ситуації.
    • Як люди домовляються, хто вирішуватиме, а хто підкорятися рішенням?

       

      Вправа “Як вирішувати конфліктні ситуації”

    Ця вправа допоможе учням навчитися грамотно і з користю вирішувати конфліктні ситуації; зрозуміти, що завжди існують декілька варіантів поведінки в конфліктних ситуаціях.

    Візьміть “Чашу відчуттів” і скажіть наступне: “Те, що у нас нагромадилися питання з приводу взаємостосунків — добре, хоча б тому, що ви про них не посоромилися написати. Не побоялися несхвалення, а ухвалили рішення розібратися в ситуації. Конфлікти — це частина нашого життя. Пропоную вам подумати про те, як ми поводимося в конфлікті. Змагаємося, змагаємося? Програємо? Які відчуття викликає у нас суперник? Ненавмисні конфлікти приводять до образ, втраті дружби, до спалахів гніву, відчуження. Тому важливо знать, як поводитися в конфліктних ситуаціях. Сьогодні ми вчитимемося вирішувати конфлікти.

    Спершу давайте спробуємо разом подумати про те, як краще всього поступати в певній ситуації, щоб улагодити конфлікт. Я називатиму ситуацію, а ви — обговорювати її за наступними правилами “.

     

    Правила обговорення

    Розказуйте про будь-які ідеї, що приходять в голову. Не засуджуйте чужі ідеї.

    Висуваючи свої ідеї, використовуйте вже виказані. Пропонуйте якомога більше ідей.

    З наступного списку ситуацій виберіть одну і запропонуйте учасникам обдумати всі можливі варіанти її рішення. Записуйте відповіді дітей на дошці, і після програвання ситуацій обговорите варіанти, вибравши серед них прийнятні:

    • Хтось дратує або обзиває тебе.
    • Вчитель несправедливо обвинувачує тебе в списуванні під час контрольної.
    • Батьки на тиждень заборонили тобі ходити гуляти з друзями за бійку з молодшим братом.
    • Під час уроків однокласник, що сидить за тобою, постійно колет тебе в спину ручкою або кидає в тебе гумку.

      Після того, як хлоп’ята запропонують всі можливі варіанти рішення проблеми, обговоріть, які з них були б найефективнішими. Підкресліть два кращих.

       

      Дискусія на тему заняття

      Обговоріть наступні питання:

      • У чому причини конфліктів?
      • Якомога запобігти конфлікту?
    • Що відчувають в ситуації конфлікту скривджений і кривдник?

      •    Яка поведінка допомагає вийти з гідністю з конфлікту або не допустити його розгорання?

      Хай діти по ролях розіграють конфліктні ситуації з “Чаші відчуттів”, придумавши для них благополучний результат.

       

      Обговорення підсумків занять

      Обговоріть дії, відчуття всієї групи. Всі учасники висловлюються про те, що сподобалося, здивувало, обрадувало на занятті, що вийшло, чим задоволені, які відчуття випробовували і які питання залишилися недозволеними.

       

      Домашнє завдання

  1. Допишіть свої питання в “Чашу відчуттів”. Намалюйте відчуття, які виявляються під час конфліктів, свої емоції, які вам не подобаються.
  2. Намалюйте ситуацію щастя і підготуйте розповідь про неї. Малюнок може бути будь-ким: можна змалювати конкретну ситуацію або просто розфарбувати листок, або зобразити що-небудь незрозуміле. Головне, щоб він передавав настрій.

     

    Прощання

завантаження...
WordPress: 22.9MB | MySQL:26 | 0,642sec