ЙОГО ГЕРОЇ – ЛЮДИ З ДУЖЕ ВИСОКИМИ ПОЧУТТЯМИ (ЗА ОПОВІДАННЯМ АМЕРИКАНСЬКОГО ПИСЬМЕННИКА РЕЯ ДУГЛАСА БРЕДБЕРІ «ПРОЩАВАЙ, ЛІТО»)

Мета: допомогти учням зрозуміти зміст твору; розвивати логічне мислення,

творчі здібності; виховувати прагнення зрозуміти сенс людського буття. Тип уроку: урок-роздум.

Обладнання: портрет письменника, тестові завдання.

Епіграф.


«Я передаю людям свою любов до життя.

Я навчаю їх бути свідомими – ось що

означає любов. Починаєш з малого, а

збуджуєш у людях дуже високі почуття».

Р. Бредбері

Хід уроку

І.Організаційний момент.

Вчитель виразно читає напам’ять уривок з вірша В. Т. Чинника – поета, знаного на Чемеровеччині та Хмельниччині.

Час невпинно іде, нароста.

Дні за днями – назад не вертають…

І, напевно, тому і літа,

Що немов на вітрах пролітають.

Та не в тому найбільша їх суть,

Що пройдуть, непомітно промчаться.

Головне, що вони принесуть?

Сивочолий чоловік стояв на веранді й дивився на пожухлий лужок перед будинком.

– Прощавай, літо! – промовляв він сам до себе. І ще одне минуло…

ІІ.Повідомлення теми та мети уроку.

1.Учень, тримаючи в руках портрет Р. Бредбері, повідомляє цікаві факти його біографії.

– Улюбленим героєм був капітан Немо.

– Виховувався на сімейній легенді про прабабусю, яку нібито спалили під час процесу над відьмами у 1692році.

– Автор понад 800 творів різних жанрів.

  • Друге ім’я дістав на честь актора Дугласа Фербенкса.

    Низка запитань налаштовує учнів на осягнення змісту оповідання «Прощавай, літо».

  • Чим зацікавив вас твір?
  • Яке враження справили на вас літературні герої?
  • Які думки виникли по закінчення читання?
  • Які епізоди привернули вашу увагу найбільше? Чим саме?
  • Чи відповідає прочитане вами оповідання вашим читацьким уподобанням?

    Думки з приводу…

    – Чому Дуглас вирішив піти з’їсти пампушку і лягти спати?

    Відповідь на запитання учні дають за поданим початком:

    1. Я думаю…

    2. Тому що…

    3. Наприклад…

    4.Отже…

    2.Обговорення ключового епізоду «Сон Дуга».

  • Чому хлопець вві сні чув жалобну музику?
  • Як ви розумієте твердження бабусі: «Це твій день, Дугласе»?
  • Які квіти наснились Дугові? Чому?
  • Які асоціації викликає у вас пароплав?
  • Що пережив герой, коли спав?

    3.Учень в ролі Дугласа розповідає про його душевний стан.

  • І отак, ридаючи, я підхопився й сів на ліжку. Мене кидало то в жар, то в холод.

    Потім знову упав на подушку, і сльози затікали у вуха, а я все плакав, хоча й відчував, що лежу на своєму ліжку, хоча й відчував на пальцях неслухняних рук і на клаптиковій ковдрі благодайне сонячне тепло.

    Нарешті я перестав плакати.

    4. Рефлексія.

  • Який настрій викликає у вас щойно почуте?

    5. «Ми – уважні читачі».

    (Тестом перевіряються знання учнями тексту оповідання «Прощавай, літо»).


    Тест

    1. Дух єгипетської пустелі доносив:

    а) східний вітер;

    б) західний вітер;

    в) південний вітер;

    г) північний вітер.

    2. Під верандою росла:

    а) кульбаба;

    б) папороть;

    в) квітка прощай-літа;

    г) айстра.

Сторінка: 1 2
завантаження...
WordPress: 22.87MB | MySQL:26 | 0,343sec