ІНТЕРАКТИВНА РОБОТА З БАТЬКАМИ: ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ БАТЬКІВ ТА ДІТЕЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ОРІЄНТАЦІЇ

ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ БАТЬКІВ ТА ДІТЕЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ОРІЄНТАЦІЇ

ІНТЕРАКТИВНА РОБОТА З БАТЬКАМИ

Мета: довести батькам і учням важливість свободи і відповідальності у професійному виборі.

Завдання: дати зрозуміти батькам і дітям, що сама лише свобода не допоможе здійсненню їхніх мрій. Переконати їх, що свобода завжди має супроводжуватися відповідальністю. Пояснити поняття «зрілої свободи».

Ведучий. Обираючи професію, дуже часто люди припускаються таких помилок:

• не розбираються у своїх здібностях, особливостях характеру, мотивах вибору, фізичних силах;

• ототожнюють навчальний предмет із професією;

• мають застарілі або просто неправильні уявлення про характер праці, престижність певної професії;

• категоричні у своєму виборі;

• переносять ставлення до людини-представника певної професії на саму професію;

• обирають професію «за компанію»;

• підкоряються тиску батьків чи інших родичів.

Вправа «Хто дає свободу дітям при виборі професії?»

Мета: довести батькам важливість надання свободи дітям у виборі професії.

Вправа проводиться у 2 етапи.

На першому етапі ведучий звертається до бабусиної скриньки, де лежить лист від бабусь та певний предмет (літачок).

Психолог.
«Любі наші діти, внуки!

Чи зустрічали ви кого-небудь, хто б мріяв самотужки політати? Не як пасажир літака, а як пташка, за порухом чарівної палички. Можливо, вам навіть і снилося, що ви уже дорослі й у ваших руках штурвал якоїсь професії. Мій чоловік працював на авіазаводі, де будували бойові реактивні літаки. Це були такі красиві машини!.. Його робота полягала у тому, щоб прикріплювати крила до корпуса, — доволі відповідальна справа, чи не так?

Цікаво, що він завжди приєднував по два крила до кожного літака, і ніяк інакше. А тепер скажіть мені, яке крило важливіше — ліве чи праве? Нерозумне запитання. Обидва крила дуже важливі. Коли втрачається одне крило, літак зазнає аварії і вже ніколи не підіймається в повітря.

Я думаю, є багато речей, які ми могли б написати на наших «крилах». Речі, які надзвичайно важливі у житті, у плануванні майбутнього. Але сьогодні давайте напишемо на крилах щойно зроблених паперових літачків дві найважливіші речі.

На правому крилі запишіть «свобода». На лівому — «відповідальність».

Любимо та цілуємо. Ваші бабусі».

Другий етап

Психолог. Діти, давайте подаруємо щойно зроблені літачки своїм батькам.

Шановні батьки, відірвіть праве крило від врученого вам літачка. А тепер спробуйте запустити те, що лишилося.

Обговорення

— Що відчували ви, діти, коли ваші батьки відривали крило від літачка?

— Що відчували ви, батьки, коли відривали крило від літачка?

— Чи легко це зробити?

— Що бабусі хотіли нам сказати? Ведучий підводить батьків до таких висновків (записуються на дошці):

• Літати з одним крилом неможливо.

• Відірвати одне крило — дуже легко.

• Втрата «крила» спричиняє біль.

Психолог. Шановні батьки! Ваші діти —

зрілі особистості на старті вильоту в життя. Перед ними постало перше завдання — вибір професії. Хто дає чи забирає свободу у цьому виборі?..

Вправа «Свобода — це…», «Відповідальність — це…» (5 хв)

Мета: довести до відома батьків і дітей поняття «свобода», «відповідальність».

Вправа проводиться у 2 етапи.

Робота у групі (діти). Ведучий пропонує дітям на заздалегідь підготованих аркушах написати, що таке, на їхню думку, «свобода» (як вона виявляється у їхньому житті?). Паралельно ведучий працює з батьками.

Мозковий штурм «Відповідальність — це…» (робота з батьками). Ведучий просить дати відповідь на запитання: що таке, на вашу думку, «відповідальність»? Усі відповіді записують на дошці чи ватмані.

Далі проводиться презентація роботи групи дітей і батьків, робляться висновки.

Відповідальність — це етична категорія, що відображає соціальне і морально-правове ставлення особистості до суспільства, окремих осіб, людства загалом, до самої себе; це покладений на когось або взятий на себе обов’язок відповідати за певну ділянку роботи, справу, дії, вчинки, слова. «Бути відповідальним» означає думати наперед і намагатися передбачати, до чого може призвести той чи інший вибір. Якщо ваш вибір може якимось чином зашкодити вам, то краще його відкоригувати. Ось що означає зрілий відповідальний вибір.

А це — можливі відповіді на запитання: «Як виглядає свобода у вашому житті?» (бажано задіяти всіх дітей).

— Ніхто не вказує мені, що робити.

— Я можу дивитися телевізор, скільки захочу.

— Мене ніхто не контролює.

— У мене достатньо грошей.

— Я маю швидкий та сучасний автомобіль.

Обговорення

— Хто повинен формувати у собі відповідальність?

— Хто дає свободу?

Вправа «Рівняння: свобода та відповідальність» (10 хв)

Мета: показати важливість відповідальності у професійному виборі.

Ведучий. Давайте складемо декілька рівнянь, які б відображали вияви різних особистих свобод і те, що стається, коли ми не поєднуємо ці свободи з відповідальністю. Це схоже на спроби підняти в небо літак з одним крилом.

Ідея полягає в тому, що у першій їх частині — те, що вважається «свободою». Далі — те, що означає брак відповідальності, а те, що після знаку «дорівнює», — результат свободи без відповідальності. Наприклад:

1. Дивишся телевізор + не робиш домашнє завдання = отримуєш погані оцінки (чи здобудеш ти омріяну професію таким чином?).

2. Ідеш на вечірку + пізно лягаєш спати = неуважний на уроці (чи здобудеш ти омріяну професію таким чином?).

3. Можеш вільно обрати професію + не цікавишся професіями, своїми здібностями = незадоволеність професійним вибором.

Обговорення за бажанням.

Вправа «Зріла свобода — це…»

Мета: ознайомити батьків та дітей з поняттям «зріла свобода».

Ведучий підводить учасників до того, що свобода і відповідальність є однаково важливими у професійному виборі. Свобода і відповідальність — це «зріла свобода», два крила літака.

• Зріла свобода містить у собі розуміння відповідального вибору.

• Зріла свобода вимагає обмежень.

• Зріла свобода завжди означає відповідальність.

» Зріла свобода — це коли ми жодним чином навмисне не зашкодимо ані собі, ані іншому.

Натомість «безмежна свобода» може принести нам багато шкоди.

«Незріла, неповна свобода» не робить нас відповідальними. Навпаки, вона призводить до всіляких обмежень або ставить нас у залежність. Врешті, така свобода може завдати вам болю і зашкодити іншим.

— Хто повинен мати розвинену зрілу свободу?

Вправа «Лист собі»

Мета: закріпити знання, підбити підсумки заняття.

Ведучий просить дітей написати лист-по-раду собі відповідно до отриманих знань.

Поки діти працюють, батьки відповідають на запитання:

— Що нового і корисного я дізнався сьогодні?

Наприкінці учасники за бажанням зачитують свої думки, напрацювання.

завантаження...
WordPress: 22.94MB | MySQL:26 | 0,316sec