ГУМАНІСТИЧНІ ІДЕЇ НА СТОРІНКАХ РОМАНУ РАБЛЕ «ГАРГАНТЮА І ПАНТАГРЮЕЛЬ»

Мета.
Ознайомити учнів з особистістю Рабле, з героями його роману, розвивати уміння робити висновки з прочитаного; формувати розуміння того, у чому справжнє призначення людини на землі; виховувати шанобливе ставлення до батьків, учителів, прагнення досягти високого рівня знань.

Тип уроку. Урок проблемно – тематичного аналізу твору.

Обладнання.
Портрет Рабле, роман і ілюстрації до нього,слайди

I.    Вступне слово вчителя.

Роман Франсуа Рабле ” Гаргантюа і Пантагрюель” багатоплановий і багатоаспектний твір, вершина гротескного реалізму XVI ст.. Саме цей твір приніс автору світову славу. Над ним він працював з 1532 року до кінця життя.

У французькому фольклорі було чимало героїв – велетнів, які вершили подвиги, рятуючи своїх господарів від усіляких небезпек. Як правило, ці велетні були хоробрими і вірними, але недоумкуватими, що й створювало комічний ефект.

Рабле використовує ці образи, наповнюючи їх новим змістом. Вони освічені, шляхетні, добрі, завжди готові прийти на допомогу, ненавидять зло і несправедливість. Хоч місце дії – фантастична країна Утопія, але при цьому письменник змальовує рідну Францію, міста і села, у яких живуть працьовиті, миролюбні, веселі ремісники, селяни та пастухи. Рабле критикує тогочасну систему виховання й освіти, порушує проблему війни і миру, протиставляє політиці завойовників зовсім іншу, мудру політику короля – гуманіста, який по – перше , має більше обов’язків щодо завойованої країни, аніж прав, по – друге, не намагається ” грабувати, руйнувати, гнобити, душити народ і правити за допомогою нагаїв та кайданів”.

У своєму романі Рабле втілив свою заповітну мрію – показав
мудро влаштоване суспільство. У Телемському монастирі люди
живуть без злиднів, несправедливості та насильства, всі мають
змогу задовольнити свої духовні потреби, всебічно розвивати свої
здібності.

II. Повідомлення учня з творчої групи про Франсуа Рабле.

(слайд)

III. А зараз звернімося безпосередньо до образів героїв роману,
яким автор доручив донести свої думки, мрії, ідеї з приводу того,
якою має бути людина, щоб заслуговувати на пошану.

  1. Робота над окремими епізодами роману.
  2. Евристична бесіда:

Розказати про народження Гаргантюа.

Що викликає неабиякий подив, коли ми читаємо перші рядки про нього?

Чи зустрічаємося ми з чимось подібним у реальному житті? Чого прагнуть всі батьки, дбаючи про свою дитину?

Чим займався Гаргантюа у вільний від їжі час?

За яких умов і ким про нього було сказано: ” Меткий ти на розум! Та й на мову гостренький! Будуть з тебе люди” ?

Чи приємно було батькові чути таке про сина ?

Кому він доручив навчати сина?

Чого і за який час Олоферн навчив Гаргантюа?

Чим закінчилося це навчання?

Хто був другим учителем Гаргантюа?

Яких результатів він дося тут?

Яке рішення прийняв батько після поради дона Філіппо?

З чого почав свою діяльність новий учитель?

Яку мету він переслідував на відміну від попередніх?

Чи принесло наставництво Понократа користь Гаргантюа? Складання ОСК ” Виховання гармонійно розвиненої особистості”.


4. Робота над змістом листа. Гаргантюа своєму синові Пантагрюелю.

  • про що йдеться у листі?
  • Які важливі поради дає батько синові?
  • На чому особливо наголошується в листі ?
  • Складання ОСК ” Поради батька”





–    Чи прийнятні сьогодні ці поради?
( Хоч би за якого часу жили люди, шанування батьків, турбота
про їхню старість завжди вважалися святим обов’язком дітей….)
5. Робота над характеристикою образу Пантагрюеля.

  • У Гаргантюа був син Пантагрюель. Чи зміг батько виховати з нього гідну людину?
  • Яким був Пантагрюель?
  • Чи був схожий на батька ? (довести)
  • Чи справдилося припущення батька щодо призначення сина?
  • Чи виконав син наказ батька?

IV.    Підсумок.

У чому вбачає Рабле ідеал нової гуманістичної педагогіки?

V.    Домашнє завдання.

Написати листа своїм майбутнім дітям.

завантаження...
WordPress: 22.86MB | MySQL:26 | 0,328sec