Година спілкування з батьками: Дитина – це цілий світ

Тема: Дитина – це цілий світ.

Мета: привернути увагу батьків до внутрішнього світу дітей, іроаналізувати стосунки батьків і дітей, обмеження й дозволи в сім’ї, •/ясувати чинники, які гальмують та сприяють налагодженню стосунків у ;ім’ї, виявити найбільш ефективні методи спілкування з дітьми.

Збладнання: аркуші паперу, олівці, ручки, анкети, кружечки, пам’ятка.

Іопередня робота. Анкетування, бесіда з учнями, складання елективного звернення до батьків.

Хід заняття. . Оргмоменпи

Вправа “Знайомство”.

Мета: знайомство з учасниками, презентація себе, налагодження онтакту між учасниками, розширення відомостей про присутніх, юзитивні емоції.

Учасники сидять колом. По черзі кожен розповідає про себе. У юзповіді бажано звернути увагу на такі аспекти: представлення (як вуть), продовження фрази “Я цікава тим, що …”

/. Повідомлення теми, мети й завдань заняття.

II. Мотивація діяльності, робота з теми.

Давайте спробуємо згадати себе у шкільні роки. Що ви пам’ятаєте іро шкільне життя? Які випадки вам запам’яталися найбільше? Учасники діляться враженнями про шкільні роки, згадують випадки зі икільного життя …)

Наші діти написали вам колективний лист-звернення (зачитується ист). Тож сьогодні ми спробуємо розібратися у складному світі імейних відносин і відповісти на цей лист.

Вправа “Моя сім’я”.

Мета: усвідомлення, аналіз взаємин та можливість зміни сформованих сімейних стереотипів.

Інструкція: візьміть кружечки й напишіть у них усіх членів родини. Покладіть кружечок із вашим ім’ям посередині, потім розташуйте| довкола себе членів своєї родини за мірою близькості з ними. Проведіть лінії від себе до них. Зверху від лінії напишіть те, що вас пов’язує: знизу від лінії напишіть почуття, які відштовхують (гальмуютьО процес взаєморозуміння.

Як би ви хотіли змінити свої стосунки з членами родини? (Цікаво порівняти роботи членів однієї родини).

Тепер, будь ласка, подивіться на кружечки “Я” і “Дитина”. Подивіться, що ви написали над та під лінією, яка вас з’єднує. Спробуйте відповісти на запитання: “Якого кольору моя дитина? Чому?”.

Вправа “Обмеження й дозволи”.

Мета: проаналізувати обмеження й дозволи в родині.

Перед вами анкета, спробуйте заповнити перший аркуш. Запишіть, будь ласка, що вам забороняли ваші батьки і чим заохочували.

Тепер переверніть аркуш і запишіть, що ви забороняєте своїм дітям і чим заохочуєте. Тепер порівняйте аркуші і позначте пункти, які збігаються. Які би ви зробили висновки?

Рольова гра “Зверни увагу …”

Мета: звернути увагу на внутрішній світ дитини, проаналізувати, як впливає “непорозуміння2 батьків на емоційний стан дітей.

Для участі у грі запрошується троє бажаючих. Один виконує роль батька, другий – роль матері, третій – роль дитини. Вони отримують завдання програти ситуацію: “Батько затримався на роботі, приходить додому пізніше, ніж звичайно. Мати, не з’ясовуючи причин затримки, починає лаятися з батьком. Поруч стоїть дитина і спостерігає за тим, що відбувається …”

Потім учасники обговорюють, як вони почувалися, виконуючи ролі. Учаснику, який виконував роль дитини, надається можливість виразити свої почуття і звернутися до “батьків2. своїми враженнями діляться спостерігачі.

Рухлива гра “Дощик”.

Мета: емоційне розвантаження, позитивні емоції.

Учасники стають у коло один за одним. Починають імітувати дощик. Спочатку починається вітер — похитайте один одного. Потім починає накрапати дощик — постукування пальцями по спині. Потім дощик посилюється – постукування кулаками. Дощик переходить у зливу – енергійне прогладжування. Потім дощик поступово припиняється – постукування руками, пальцями. Учасники повертаються назад і віддячують тому, хто робив масаж, повторюючи вправу.

Обговорення ситуації.

Мета: розвивати навички активного слухання, розуміння внутрішнього світу дитини, підтримки, співчуття.

Ситуація.

Дитина. Я не буду більше товаришувати з Ванею, він мене ображає.

Мати. А що сталося?

Дитина. Сьогодні я весь урок ліпив із пластиліну куточок природи, а він, проходячи, зачепив і все зламав.

Мати. Ти на нього дуже розсердився?

Дитина. Аякже …

Мати. Я розумію твої почуття, тобі дуже шкода. А може, він ненавмисно це зробив?

Дитина. Не знаю.

Мати. Спробуй завтра з ним поговорити.

Обговорення.

Батьки висловлюють власну думку з приводу ситуації.

Інформаційна довідка. Що заважає активному слуханню?

Вправа “Порада”.

Мета: привернути увагу до внутрішнього світу дитини, розвинути емпатію.

Учасники розбиваються на групи (по 4 особи: один – батько, другий – мати, третій – дитина, четвертий – експерт). Завдання для груп: “Дитина звертається до батьків із проблемою. Батьки, вислухавши дитину, повинні порадити їй, що робити, й переконати, що все буде гаразд. Експерт спостерігає за тим, що відбувається, і ділиться враженнями”. Потім учасники міняються ролями.

IV. Закріплення матеріалу.

Вправа “Закінчи речення”.

Учасникам пропонується закінчити фразу: “Я хочу сказати своїй дитині…”

Вправа “Лист дитині”.

Учасники колективно складають листа дитині, враховуючи сказане в попередній вправі.

Пам’ятка для батьків

  1. Діти – основа сім’ї. У процесі виховання враховуйте індивідуальні
    особливості розвитку дитини.
  2. Не ображайте, не бийте й не принижуйте дитину. Пам’ятайте:
    навчання – це радість (негативні емоції не сприяють засвоєнню
    матеріалу, вбивають бажання вчитися). Криком ви нічого не
    зміните.
  3. Не виховуйте дитину безпосередньо у школі, знайдіть час для
    бесіди з нею. У процесі спілкування не реагуйте бурхливими
    емоціями, не засуджуйте дитину, а будьте тактовними,
    толерантними у вираженні своїх суджень, думок.
  1. Намагайтеся контролювати режим дня дитини.
    1. Пам’ятайте, що дитина – ваше відображення (грубість породжує
      грубість, крик – крик, а доброзичливість і взаєморозуміння – добро
      і злагоду в сім’ї). Запитайте себе: “Чи хочу я, щоб моя дитина була
      схожа на мене?”
    2. Якщо ви помітили, що в дитини “важкий” період, – підтримайте її,
      щоб вона не схибила, а пішла правильним шляхом.
    3. Дитина – це цілий світ, сприймайте її як цілісну особистість,
      дорослу людину, яка має свої права (на навчання, відпочинок тощо)
      і певні обов’язки (учитися, ввічливо ставитися до інших тощо).
    4. Не віддаляйте дитину від себе – знайдіть час поговорити, зрозуміти
      її, згадайте себе у цьому віці, допоможіть, якщо потрібно
      (лагідним, ніжним словом).
  2. Не шкодуйте ніжних слів, будуючи стосунки з власною дитиною.

    10.    Ви дали дитині життя, тож допоможіть дитині зорієнтуватися
    у бурхливому морі життєвих подій!

завантаження...
WordPress: 22.92MB | MySQL:26 | 0,318sec