Характеристика родин із класу Дводольні

Характеристика родин  із класу Дводольні.

Родини: Капустяні, Розові, Пасльонові

Мета уроку:Ознайомити учнів із представниками родин Капустяні, Розові, Пасльонові та загальними ознаками, характерними для цих родин.

Розвивати вміння порівнювати будову рослин різних класів та родин. Розкрити значення рослин у природі та житті людини.

 

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форми та методи: Розповідь, бесіда, робота з таблицями, ігри, робота в группах.

Терміни та поняття: Родина, Капустяні, Розові, Пасльонові.

Обладнання: живі об’єкти рослин, гербарні зразки, малюнки.

 

                                            

                                                   Девіз уроку:

“Зібрать би квіти всі,

Прикрасити планету,

Щоб я, вона і ти

Вся дітвора на світі,

Мир зустрічали на землі.

Із квітами, не з іншим”.

І. Організаційний момент.

Вправа «Графічне зображення настрою».

Вчитель пропонує учням зобразити свій настрій графічно. В кінці уроку повертаємося до цієї вправи.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Вправа1.”Коло знань”.

  1. Яке місце займають покритонасінні у системі живої природи?
  2. Які ознаки характерні для квіткових рослин?
  3. Скільки сучасних видів квіткових рослин вам відомо? На які класи їх поділяють?
  4. Чим характеризуються рослини класу Дводольні?
  5. Дайте характеристику рослин класу Однодольні.
  6. Чому потрібна класифікація рослин?

Вправа 2. Складіть речення, до складу яких входять:

А)таксон; б)життєві форми; в)камбій.

(завдання виконуються письмово за варіантами а) б) в).

Ваші відповіді свідчать про свідоме засвоєння змісту попереднього уроку. Отже, ми можемо продовжити подорож по країні “Покритонасінні”.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

З метою переходу до вивчення нової теми, зацікавленості учнів учитель пропонує дати відповіді на такі запитання.

«Загадки квітів»

1.Яка рослина, що є сировиною для виготовлення тканин, цвіте тільки половину дня?(Льон).

2.Чому перед дощем в окремих рослин квітки закриваються або поникають? (Перед дощем в деяких рослин(нагідок, іпомеї та ін.) складаються пелюстки квіток, у деяких никнуть квітконіжки. Цим захищається пилок від вологості.)

Після відповідей учнів учитель записує на дошці тему, визначає мету уроку.

ІV. Повідомлення теми та мети уроку.

Тема уроку:характеристика родин із класу Дводольні, родини: Капустяні, Розові, Пасльонові.

Мета уроку: ознайомитись із представниками родин Капустяні, Розові, Пасльонові, віднайти загальні ознаки для кожної з родин. Порівняти будову рослин різних родин.

V. Надання необхідної інформації.

  1. Інформаційне повідомлення. Пояснення вчителя з використанням наочності.
  2. Інтерактивна вправа.

Робота в парах( на партах лежать гербарії рослин із класу Дводольні, поділені за родинами). Назвати представників:

  • із родин Розові, Капустяні, Пасльонові.
  • Визначити, за якими ознаками рослин відносять до певної родини.

   Робота в групах:( 3 групи –  поділ за родинами).

  • Використовуючи матеріал підручника, гербарії обо живі об’єкти, встановіть особливості будови квітки та суцвіття, вкажіть тип плоду у представників відповідно даної вам родини. Та розкрийте їхнє господарське значення.
  • Заповніть таблицю. ( кожна з груп розкриває характерні ознаки даної їй родини ).

Порівняльна характеристика родин відділу Покритонасіні, класу Дводольні, родин Розові, Пасльонові, Хрестоцвіті.

Родина Життєва форма Формула квітки Плід Представники Значення
Хрестоцвіті   2 тис. видів Трав’янисті Ч4П4Т2+4М1 Стручок, стручечок Капуста, редис, ріпа, суріпок, грицики. Харчові, кормові культури. Медоноси. Бур’яни.
Розові  3 тис. видів. Дерева, кущі, трави. Ч5П5Т0М1(у вишні).Ч5+5П5Т0М0(у полуниці). Кістянка, збірна кістянка, яблуко. Яблуня, груша, вишня, слива, полуниця, малина, троянда. Плодові дерева, кущі, трави. Лікарські, ефіроолійні, декоративні.
Пасльонові 2,5 тис. видів. Трави, рідше кущі й навіть дерева. Ч5П5Т5М1 Ягода, коробочка. Картопля, томати, тютюн, перець, баклажан, блекота, дурман. Харчові, кормові культури. Декоративні рослини. Отруйні рослини, які використовують для отримання лікарських препаратів.

 

Гра «Назви рослину».

1. А тепер давайте пограємо. Граємо по рядам. По черзі починаючи з тих, що сидять за першою партою, ви називаєте, не повторюючи, яку-небудь рослину, що відноситься до родини Пасльонові. Програє той ряд, який не зміг продовжити гру.

2. Наступна гра буде такою: ви по черзі встаєте, йдете в кінець класу, а потім починаєте рухатися до дошки. На кожний крок ви повинні назвати рослину, яка відноситься до родини Розові.

VІ. Рефлексія.

«Бліц – турнір»

  1. Життєві форми представників родини Капустяні.
  2. Суцвіття, характерні для представників родини Розові.
  3. Типи плодів, характерні для розових.
  4. Назвіть типових представників родини Пасльонові.
  5. Які овочеві культури з родини Пасльонові вирощують в Україні?
  6. Який плід притаманний рослинам з родини Пасльонові?
  7. За якими ознаками представників розових можна відрізнити від рослин інших родин?
  8. Які види родини Розові вирощують у вашій місцевості?
  9. Де людина застосовує ці рослини?
  10. Суцвіття, характерні для представників родини Капустяні?
  11. Який тип плоду утворюють Капустяні?

VІ. Підсумок уроку.

Оцінювання.

VІІ. Домашнє завдання.

  • Опрацювати матеріал підручника по темі: «Характеристика родин із класу Дводольні. Родини: Розові, Пасльонові, Капустяні.
  • Скласти кросворд по даній темі
  • Підготувати повідомлення на тему: «Господарське значення складноцвітих та бобових”.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

47 Характеристика родин із класу Дводольні (17.9 KiB, Завантажень: 23)

завантаження...
WordPress: 22.9MB | MySQL:26 | 0,551sec