Екосистема лісу

Тема: Екосистема лісу.

Мета:

  • розкрити поняття „екосистема”, „ланцюги живлення”, з’ясувати зв’язки, які існують між видами в екосистемі; охарактеризувати соснові, дубові та мішані ліси, лісову ярусність; навчити учнів складати харчові ланцюги лісу;
  • розвивати екологічне мислення, вміння аналізувати, порівнювати;
  • виховувати любов до природи, бережливе ставлення до неї.

Терміни і поняття: екосистема, живлення організмів, ланцюги живлення, ярусність.

Обладнання: таблиці „Екосистема лісу”, „Харчові зв’язки в екосистемах”. Хід заняття

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.

–         Розгляньте будь – ласка малюнки із зображенням лісу. Що на них зображено?

–         Назвіть об’єктами живої та неживої природи? Наведіть приклади.

ІІІ. Повідомлення теми і мети заняття.

IV. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.

  1. Екосистема. Харчові ланцюги.

(розповідь з елементами бесіди)

Екосистема – це сукупність елементів живої та  неживої природи  та їх взаємозв’язків між собою.

  1. Зв’язки організмів в екосистемах.

(наприкладі соснового, дубового та мішаного лісів)

Робота в творчих групах

Завдання для груп:

1-ша група: знаходить взаємозв’язки між рослинами і тваринами мішаного лісу;

2-га група:…….. соснового лісу;

3-тя група:……… дубового лісу;

Після виступу груп учні колективно складають опорну схему „Зв’язки в екосистемах”(один учень записує на дошці)

 

Зв’язки в екосистемах

 

 

За живленням                                                                 За розташуванням

(є кормом для інших чи їх конкурентом)                       (живуть поблизу, на інших

організмах,  над ними)

  1. Харчові ланцюги.

–         Одним з найважливіших взаємозв’язків між живими об’єктами є харчові. Сукупність цих зв’язків утворюють харчові ланцюги.

–         Що ж таке харчовий ланцюг?

Харчовий ланцюг або ланцюг живлення – це зв’язки за живленням між організмами в екосистемі, де один поїдає попереднього, а сам поїдається наступним.

–                     З яких організмів починається ланцюг живлення: рослинних чи тваринних. Чому?

З рослинних, бо вони живляться автотрофно – самі створюють поживні речовини в процесі фотосинтезу.

Гра „Лісові поверхи”

 Завдання: засилити ліс по ярусах.

Правила гри: птахи можуть поселятися у будь-якому ярусі. Всі гравці діляться на дві команди: перша – рослини (дуби, берези, липи, калина, малина, терен, папороті, чорниці, конвалії, суниці, гриби, мохи); друга – тварини (птахи, білочки, рисі, лисиці, вовки, зайці, жуки, мурахи).

Вчитель: рослини першого, найвищого ярусу, станьте на найдальшій від нас межі «лісу». Гравці стають на межі в один ряд. «Рослини найближчого ярусу станьте на найближчій до нас межі «лісу». Гравці присідають в один ряд. Рослини інших ярусів знайдіть своє місце в лісі. Гравці другої команди стають між «рослинами» свого ярусу.

4. – Які ви знаєте життєві форми рослин? (дерева, кущі, трави)

–         Чим вони відрізняються? (висотою)

–         Різниця між висотами  життєвих форм називається ярусністю.

–         В екосистемі лісу розрізняють три яруси:

І – трави;

ІІ – кущі;

ІІІ – дерева.

Є ще рослини, які не  належать до жодного ярусу – це поза ярусна рослинність. (лишайники на деревах)

V. Узагальнення та систематизація знань.

Тестові завдання із самоперевіркою.

1. Вкажіть, якими організмами починаються ланцюги живлення?

а) рослинними; б) тваринними;

в) мікроорганізмами; в) усі відповіді правильні.

2. Складіть ланцюг живлення із наведених ланок.

а) синиця; б) листок;

в) яструб; г) жук.

3. Ліс – це природна екосистема, основним компонентом рослинності якої є:

а) дерева; б) трави.

4. Розв’яжіть проблемно-творчу задачу.

Під соснами у лісі трапляються молоді ялинки, а під ялинками ніколи немає молодих сосон. Чому?

(Сосна – світолюбиве дерево, а ялина – тінелюбиве. Сосна гине при недостатньому освітленні.  Це приклад ярусності – просторової структури екосистеми)

VI. Підсумок заняття.

Інтерактивна вправа „Результат”

(Учні по черзі роблять висновки про те, чого вони навчились на занятті, якого результату досягли, чи зрозуміли структуру екосистеми, чи навчилися складати харчові ланцюги).

VII. Домашнє завдання.

1.Скласти 2-3 приклади харчових ланцюгів хвойного, дубового та мішаного лісів.

2.Підготувати повідомлення „Браконьєрство  – злочин чи необхідність”.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

11 Екосистема лісу (18.7 KiB, Завантажень: 4)

завантаження...
WordPress: 22.86MB | MySQL:26 | 0,308sec