ЕКОЛОГІЧНИЙ БУМЕРАНГ (Інтелектуально-екологічна гра)

Тема: Екологічний бумеранг
(Інтелектуально-екологічна гра)

 Мета: розширити та поглибити
знання студентів про екологію, екологічні

проблеми України та світу, показати взаємозв’язок людини і

природи, привернути увагу до проблем довкілля, показати шляхи

покращення стану навколишнього середовища;

формувати дбайливе ставлення до природи, її багатств, розвивати

естетичні смаки, розвивати вміння працювати в командах;

здійснювати екологічне виховання.


Обладнання: плакати-«люстерка» екологічного змісту (з одного боку –

шкідливий вплив людської діяльності, з іншого – картини

природи, зелені ліси, інше), фонограми пісень

«Беловежская Пуща», «Прости Земля», заставка гри

«Що? Де? Коли?», мультимедійний проектор,

презентації МS Power Point.

План виховного заходу

 

І. Організаційна частина.

ІІ. Основна частина. Командна інтелектуально-екологічна гра.

ІІІ. Демонстрація творчих проектів.

ІV. Узагальнення, висновки.

Підготовча робота: створення команд (по 6 чол.), вибір капітанів,

журі для підрахунку балів.

Правила гри: команда, знаючи правильну відповідь, натискає кнопку.

– Час обдумування: 30 секунд – 5 хвилин. Відповідь оцінюється в 1- 6 балів. За відсутності правильної відповіді однієї команди

– відповідь може дати друга команда. Відповідь оцінюється удвічі

– більше. За результатами кожного туру оголошується команда – переможниця.

При проведенні присутні дві команди і глядачі:

Розрахунок часу – 45 – 60 хв.

 Фонограма пісні «Беловежская Пуща». Слайд-шоу.

Вступне слово викладача.

Рятуємо чисте повітря.

Рятуємо воду в морях, океанах, в малих і великих річках.

Рятуємо рідкісних птахів – не всі ще породи,

А ті, що зникають в полях, у лісах, у лугах.

Рятуємо злаки, а потім рятуємо квіти.

Рятуєм світанки – від кіптяви, чаду й димів.

Рятуємо тишу, щоб в тиші мовчати й радіти.

Рятуємо вулицю від голосних двигунів.

Рятуємо землю. А також рятуємо небо.

Рятуємо мрії. Кохання солодкий мотив.

Рятуємо ніжність… Від кого рятуємо?

Від себе,

Поки ще не пізно і можна хоч щось уберегти.

 Шановні присутні! Як ви зрозуміли, темою нашого зібрання будуть взаємовідносини людини і природи. В кінці ХХ ст. проблема цих стосунків дуже загострилась. Людина, своїм необдуманим ставленням до природи, її багатств, нераціональним використанням досягнень НТП, поставила себе на межу екологічної катастрофи.

У сьогоднішній екологічно-інтелектуальній грі приймають участь команда групи ЕУ-1006 та команда групи ЕУ-1010.

Представлення команд.

Правила гри:

1. Гра складається із розминки, чотирьох турів завдань, п’ятого туру –

домашнього завдання та бліц-фінального конкурсу для капітанів.

2. Номер завдання обирає капітан команди.

3. Команда, знаючи правильну відповідь, натискає кнопку.

4. Час обдумування: 30 секунд – 5 хвилин у різних турах.

5. Відповіді оцінюються від 1до 6 балів. За відсутності правильної відповіді

однієї команди відповідь може дати друга команда. Відповідь оцінюється

удвічі більше.

6. За результатами кожного туру журі оголошує команду- переможницю.


Представлення журі.


Розминка. (1 бал, час обдумування – 30 сек.)

1.     Хто першим запровадив слово екологія?

а) Дарвін;

б) Геккель;

в) Вернадський. (Е.Геккель у 1866р.)

2.     Скільки може пролежати і не згнити в землі поліетиленовий пакет?

а) 30 років;

б) 100 років;

в) 200 років. (200 років)

3.     Які тварини «найморозостійкіші»?

а) білі ведмеді;

б) гуси;

в) тюлені. (гуси, до -70-110 градусів)

4.     Який з цих організмів є індикатором стану середовища?

а) тюльпан;

б) лишайник;

в) пролісок. (лишайник – індикатор чистоти повітря)

5.     Які рослини нашої флори є синоптиками?

а) кульбаба;

б) картопля;

в) соняшник. (кульбаба, якщо ця рослина закрила пелюстки, хоча небо чисте,

буде дощ)

 6. Які з перелічених джерел є альтернативними?

а) ТЕС;

б) ГЕС;

в) ВЕС. (ВЕС)

7. У нижніх шарах атмосфери його утворення спричинюється блискавками, чим і пояснюється відчуття свіжості в повітрі після грози. Про що йде мова?

а) кисень;

б) озон;

в) азот. (озон)

8. «У тебе немає ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуються… Не можна сказати, що ти необхідна для життя: ти – саме життя. Ти найбільше багатство на світі …» Про що йде мова?

а) нафта;

б) залізна руда;

в) вода. (вода, слова належать Антуану де Сент-Екзюпері)

9. Яке з цих дерев є найкращим біофільтром?

а) береза;

б) дуб;

в) липа. (липа, протягом травня – вересня одне дерево з 10 кг листя в розрахунку на суху масу затримує 100 г сірчистого газу)

10. Яке середовище існування організмів є найрізноманітнішим за впливом екологічних факторів?

а) грунт;

б) водне;

в) наземно-повітряне. (наземно-повітряне, екологічні фактори: світло, волога, температура, газовий склад атмосфери)

11. Хто створив вчення про біосферу?

а) Ч. Дарвін;

б) І. Мечников;

в) В. Вернадський (В.Вернадський, у 1927 році)

12. Коли відзначають Всесвітній день навколишнього середовища?

а) 5 червня;

б) 21 квітня;

в) 24 листопада. (5 червня – день відкриття Стокгольмської конференції ООН із навколишнього середовища у 1972 році)

І. Перший тур (час обдумування відповіді – 30секунд, відповіді по 2 бали).

  1. Що таке антропогенний вплив на довкілля?
    (вплив, зумовлений діяльністю людини)
  2. Що таке екологічний моніторинг?
    (комплексна система оцінювання, прогнозування, змін стану навколишнього середовища внаслідок антропогенного впливу)
  3. Яке значення для жителів планети має озоновий шар? (захищає організми від ультрафіолетового випромінювання)
  4. Що означає термін «парниковий ефект»? (підйом температури в нижньому шарі атмосфери, пов’язаний з нагромадженням в атмосфері вуглекислого та інших парникових газів, що перешкоджають довгохвильовому випромінюванню з поверхні Землі)
  5. Що є основним джерелом забруднення атмосфери? (газ, пил, різні

продукти фіто-, зоо-, мікробіоценозів)

  1. Які міста в Україні найбільшого екологічного забруднення? (Київ, Маріуполь)
  2. Що утворює основну масу гідросфери Землі? (води Світового океану – 95,5% за об’ємом)
  3. Яка кількість прісної води на нашій планеті?
    (2% від загальної кількості. 1% прісної води містять річки, озера, підземні води)
  4. Що вам відомо про раціональне водовикористання? (це будівництво водосховищ – найбільше штучне водосховище у світі – озеро Вольта у Гані. Деякі країни надлишки річкової води спрямовують у підземні резервуари. Також методом раціонального водовикористання є очистка і повторне використання води у промисловості)
  5. Що вважається найшкідливішим забруднювачем Світового океану?(нафта і нафтопродукти)
  6. Чому незадовільний екологічний стан річки Стрижень, адже на ній немає великих міст, відсутнє судноплавство?
    (визнано, що найбільш небезпечним чинником у забрудненні Стрижня є скиди неочищених дощових вод з території міста, різноманітне сміття, яке люди викидають у яри і в Стрижень, втрати в мережах господарсько-побутової каналізації).
  7. Як оцінюється стан навколишнього середовища та які екологічні проблеми Чернігівщини?
    (відносно стабільний, але серед основних екологічних проблем Чернігівської області: наявність великої кількості непридатних до використання хімічних засобів захисту рослин, ризик забруднення підземних водоносних горизонтів через наявність на території області недіючих та незатампонованих артезіанських свердловин, складування твердих побутових відходів тощо. Не останнє місце в екологічній безпеці відіграє і ставлення населення до охорони навколишнього природного середовища — забруднені ліси, стихійні
    сміттєзвалища та хаотичне випалювання великих площ сухої рослинності).
  8. Що таке «озонова діра»? (локальна ділянка озоносфери, де густота

озонового шару помітно менша звичайного вмісту)

  1. Що таке Зелена книга України? (список рослинних угрупувань, які потребують охорони, створена вперше у світі у 1997 році, до її першого видання занесено понад 120 рослинних угрупувань).
  2. Які речовини належать до найнебезпечніших забруднювачів довкілля ? (бензол, діоксид азоту, пестициди, нітрати, соляна кислота, важкі метали, поліхлоровані дифеніли).
  3. Які із засобів побутової хімії вважаються найбільш шкідливими для здоров’я людини? (синтетичні миючі засоби, дезодоранти, зволожувачі повітря, аерозолі, полімери).
  4. Кому з «великих» завойовників можна присвоїти звання «головного екологічного злочинця Землі» і чому?
    (Саддаму Хусейну. Під час війни у Перській Затоці 1991 року вояччина Хусейна майже знищила екосистему Кувейту).

  5. Що таке кислотні опади, як вони утворюються?
    (це дощ, сніг, туман, град із зниженим рівнем рН через забруднення атмосфери оксидами сірки, азоту через спалювання органічного палива, автомобільний транспорт, роботу металургійних підприємств).

ІІ. Другий тур. Екологія + історія (час обдумування відповіді – 1 хв.,

відповіді по 3 бали).

  1. Цей заповідник організовано 1898р. Це суцільний степ, єдиний, що зберігся у Європі. У заповіднику налічується понад 360 видів рослин, утримуються рідкісні тварини з усіх частин світу. Про який заповідник України йдеться? (Асканія-Нова ім. Ф.Е.Фальц-Фейна, Херсонська обл., площа 33307,6 га, заснований у 1898 році. Унікальна, єдина в Європі ділянка цілинного сухого типчаково-ковилового степу з переважаючою рослинністю дернових злаків – еталон природи посушливого Степу).
  2. Колись цей птах був багато чисельним, прикрашав герб київських князів, про нього згадується в літературній пам’ятці давнини «Слово о полку Ігоровім». Нині він став рідкісним і його занесено до Червоної книги.

    (хижий птах – сокіл).

  3. «Найстрашніший звір на Землі» – такий надпис зазначений на вході

одного із зоопарків Німеччини. Кого може побачити зацікавлений

відвідувач за гратами зоопарку? (він бачить себе, за гратами

встановлено дзеркало).

  1. Ви, мабуть, бачили, хоча б на малюнках, красивих і граційних птахів –

білих чапель. Зараз вони найчисленніші. Інколи гніздяться на околицях

міст, Києва. Але на початку ХХ ст.. білі чаплі були знищені майже

повсюдно. Що було тому причиною? (птахів відстрілювали заради пір’я для жіночих капелюшків)

  1. Ч.Дарвін любив писати свої праці подалі від міста, на лоні природи.

Одного разу до нього прийшли селяни, його сусіди і запитали: «Чи не

порадите ви нам, що робити, аби корови давали більше молока?»

Селянам кортіло поглузувати з ученого. Дарвін замислився і відповів:

«Заведіть більше котів». Селяни були здивовані: «Чи не насміхаєтеся ви над нами, сер? Як це коти можуть вплинути на надої?» А справді, як?


(Дарвін пояснив свою думку так: «Корови вдосталь дають молока, коли на луці багато конюшини, а щоб насіялася конюшина, має утворитися її насіння. Квітки конюшини запилюють джмелі. Та гнізда джмелів розорюють миші, яких розвелося багато. От якраз коти і можуть повиловлювати цих мишей»)

  1. Екологи виявили таку закономірність: щойно в будь-якій водоймі

знищать видр, зростає кількість риби. Але згодом риби стає знову менше. Варто з’явитися видрі – кількість риби одразу зростає. Чому? (видри – санітари, виловлюють хворих риб, запобігають епідемії)

ІІІ. Третій тур. Екологічний ерудиціон (час обдумування – 1 хв., по 4 бали).

Утручання людини в природу часто має несподіваний і вкрай небажаний ефект, тому що в природі все взаємопов’язане. Вам пропонується розібратися з наведеними історичними фактами втручання людини в природу і визначити, до яких наслідків призвело це втручання (розставити наведені факти в логічній послідовності).

Завдання 1. Розташуйте наведені факти в логічній послідовності ( будівництво Асуанської ГЕС в Єгипті).

  • Великий Ніл, розливаючись, удобрював мулом поля селян.
  • У стоячій воді водосховища розмножилися паразити, серед населення поширилися малярія і кишкові хвороби.
  • У пониззі Нілу, при впадінні у Середземне море, нагромаджувалися відклади мулу.
  • Багаті на поживні речовини води приваблювали рибу, яку ловили рибалки.
  • Асуанська дамба перегородила Ніл, і виникло водосховище.
  • Розливи Нілу припинилися, і поля без родючого мулу перестали годувати селян.
  • Риба перестала підходити до гирла річки за кормом, і тисячі рибалок залишилися без роботи.
  • Люди побудували дамбу і стали одержувати електроенергію.
  • Довелося побудувати заводи, які виробляють добрива для полів.
  • Заводи споживають багато енергії.
  • Екологічні порушення, спричинені будівництвом Асуанської ГЕС, досить серйозні. А чи не виникнуть нові проблеми?

(1-3-4 -8-5-6-9-10-2-7-11)

  • Великий Ніл, розливаючись, удобрював мулом поля селян.
  • У пониззі Нілу, при впадінні у Середземне море, нагромаджувалися відклади мулу.
  • Багаті на поживні речовини води приваблювали рибу, яку ловили рибалки.
  • Люди побудували дамбу і стали одержувати електроенергію.
  • Асуанська дамба перегородила Ніл, і виникло водосховище.
  • Розливи Нілу припинилися, і поля без родючого мулу перестали годувати селян.
  • Довелося побудувати заводи, які виробляють добрива для полів.
  • Заводи споживають багато енергії.
  • У стоячій воді водосховища розмножилися паразити, серед населення поширилися малярія і кишкові хвороби.
  • Риба перестала підходити до гирла річки за кормом, і тисячі рибалок залишилися без роботи.
  • Екологічні порушення, спричинені будівництвом Асуанської ГЕС, досить серйозні. А чи не виникнуть нові проблеми?

Завдання 2. Приклад невдалої інтродукції (переселення окремих видів і пристосування до нових умов існування) рослин. З наведених фактів складіть логічний ланцюжок.

  • З Америки до Австралії завезли кактуси.
  • Кактуси в Австралії швидко розмножилися, поширилися на пасовища, що завдало шкоди фермерам.
  • В Австралії розвинуте вівчарство.
  • В Америці обмежувальним чинником для кактусів є кактусова міль, личинки якої ушкоджують тканини рослин.
  • Але кактусів в Австралії немає, значить, їх треба завезти.
  • Для випасу овець необхідно обгороджувати територію.
  • Спочатку кактуси справно виконували роль колючих живоплотів, що не потребували ремонту.
  • Фермери рубали кактуси на шматки, але ці рослини розмножуються вегетативно, тож їх ставало дедалі більше.
  • Лише тоді, коли до Австралії з Америки була завезена кактусова міль, рослини перестали наступати на пасовища.
  • Але в Австралії немає кактусової молі.
  • Чому в Мексиці кактуси не так швидко розросталися, як в Австралії?
  • Фермери обливали кактуси бензином і спалювали, але соковиті тканини рослини погано горять.

(3-6-5-1-7-2-8-12-11-4-10-9)

  • В Австралії розвинуте вівчарство.
  • Для випасу овець необхідно обгороджувати територію.
  • Але кактусів в Австралії немає, значить, їх треба завезти.
  • З Америки до Австралії завезли кактуси.
  • Спочатку кактуси справно виконували роль колючих живоплотів, що не потребували ремонту.
  • Кактуси в Австралії швидко розмножилися, поширилися на пасовища, що завдало шкоди фермерам.
  • Фермери рубали кактуси на шматки, але ці рослини розмножуються вегетативно, тож їх ставало дедалі більше.
  • Фермери обливали кактуси бензином і спалювали, але соковиті тканини рослини погано горять.
  • Чому в Мексиці кактуси не так швидко розросталися, як в Австралії?
  • В Америці обмежувальним чинником для кактусів є кактусова міль, личинки якої ушкоджують тканини рослин.
  • Але в Австралії немає кактусової молі.
  • Лише тоді, коли до Австралії з Америки була завезена кактусова міль, рослини перестали наступати на пасовища.

ІV. Четвертий тур. Чорнобиль це найбільша техногенна екологічна катастрофа ХХ ст. (час підготовки – 5-7 хв., за відповіді – по 5 балів).

Роботи з ліквідації наслідків аварії ще дуже багато. Завдання командам: у вас 1 млрд. гривень. Що ви зробите в першу чергу на ЧАЕС та які вживете заходи, щоб не допустити подібних екологічних катастроф? Запропонуйте та аргументуйте, які альтернативні джерела енергії можна використовувати в Україні?

Під час обдумування командами відповіді демонстрація відеороликів «Чернобыль сегодня», «В память жертв радиации в Чернобыле».

V. П’ятий тур. Домашнє завдання команд. Презентація творчих проектів на тему «Наша планета через 50 років або що ми залишимо нашим дітям після себе».  (за презентації – по 6 балів).

 VІ. Бліц – фінальний конкурс для капітанів (найбільша кількість відповідей за 1 хв.
– відповідна кількість балів)

Запитання для капітана першої команди:

  1. Який газ є екологічно чистим паливом? (кисень).
  2. Як називається процес утворення органічних речовин за рахунок світла?

(фотосинтез)

  1. Що таке фотохімічний смог? (сильно забруднене повітря, сполучення пилових частинок, краплин туману, газу, диму)
  2. Як називається пристосування організмів до умов навколишнього

середовища? (адаптація)

  1. Яка пташка виводить пташенят взимку? (шишкар)
  2. Яка болотяна рослина може замінити вату і йод?(сфагнум)
  3. Тваринний світ інакше називають.. (фауна)
  4. Яка квітка росте на вершинах гір? (едельвейс)
  5. Який рівень у ланцюгах живлення займають зелені рослини? (продуценти).
  6. Що зумовлює явище «цвітіння води» у водосховищах? (розмноження

бактерій та ціанобактерій)

  1. Який птах найбільший у світі? (страус)
  2. Із неї виводяться пуголовки (ікра)
  3. Якого птаха називають «лісовою кішкою»? (сову, за її здатність полювати вночі)
  4. У народі цю квітку називають «квіткою сонця» (соняшник)
  5. Яка риба в’є гніздо? (сом, колюшка)
  6. Що їсть жаба взимку? (нічого, взимку жаба спить)
  7. Який лісовий птах вважається найбільш балакучим? (сорока)
  8. Що розуміють під терміном «тихе полювання»? (збір грибів)
  9. З якого дерева виготовляють сірники? (з осини)
  10. Яку траву можна впізнати навіть із закритими очима? (кропива)

    Запитання для капітана другої команди:

    1. Якого газу найбільше у повітрі? (азоту)
    2. Як називаються хімічні речовини, що знищують бур’яни?(пестициди)
    3. Яка рослина містить найбільше йоду? (морська капуста або ламінарія)
    4. Які організми розкладають органічні речовини на неорганічні в ланцюгу живлення? (гриби, бактерії)
    5. Що таке Червона книга? (список видів, які охороняються)

6.   Пташенята якого птаха не знають рідної матері? (зозулі.)
7.    За назвою якого дерева названо місяць року? Це дерево цвіте

найпізніше. (липа — липень.)
8.    Що птахам страшніше взимку: голод чи холод? (голод.)
9.    Як називається певна територія, на якій охороняються рослини і

тварини? (заповідник)
10.    Рослинний світ ще інакше називають… (флора.)

  • Найулюбленіша їжа лелек (жаби)
  • Який птах є найменшим на планеті? (колібрі)
  • Хто часто міняє одяг, не роздягаючись? (хамелеон)
  • Хто тричі народився перед тим, як стати дорослим? (метелик)
  • Яка ягода буває білою, червоною, чорною? (смородина)
  • Кого по праву називають «лісовим лікарем»? (дятел)
  • Який птах «колекціонує» блискучі предмети? (сорока)
  • Якого птаха вважають символом мудрості? (сова)
  • Який птах цілий рік ходить у фраці? (пінгвін)
  • Хто із лісових звірів міняє свій «гардероб» двічі на рік? (заєць, лисиця,

білка)

Підбиття підсумків, визначення переможця.

Звучить фонограма пісні «Прости Земля». Слайд-шоу.

Заключне слово викладача.

Люди, чи знаєте, чого мені треба?
Чистого дощику з синього неба.
Треба і чути, і бачити літом,
Як заливається жайвір над житом.
Як підпадьомкають в мідній пшениці
Досвітком тихим перепелиці.
Треба, щоб в лісі для лиса і лося
Місця живого хоч трохи знайшлося,
Треба ще рибок, малих і великих,
В чистих-пречистих озерах і ріках.
Треба, щоб я по морському купанні
Не одмивавсь од мазуту у ванні.
Треба сніданків і треба обідів,
Тільки, будь ласка, без жодних нуклідів.
Треба, виходить, не так і багато.
Люди, чи важко про все це подбати?

Незважаючи на сумні прогнози, ми ще можемо поліпшити майбутнє нашої планети, якщо її порятунком займеться не лише суспільство, а й кожен зокрема. Це буде можливим тоді, коли дотримання екологічних вимог стане нормою нашого життя.
Хотілося б, щоб ви пам’ятали слова римського мислителя Сенеки, сказані ще в 1 ст. н. е.: «Жити щасливо і жити в злагоді з природою — одне й те ж саме».

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

Екологічний бумеранг (80.0 KiB, Завантажень: 2)

завантаження...
WordPress: 22.93MB | MySQL:26 | 0,531sec