Декоративна краса космічних птахів

Тема. Декоративна краса космічних птахів

Мета: продовжувати закріплювати знання учнів про скульптуру як вид мистецтва, поглиблювати ознайомлення з видами скульптури; ознайомити учнів з поняттями «площинна скульптура», «рельєф» та видами рельєфу: барельєф і горельєф; збагачувати та закріплювати в дітей уміння сприймати, розрізняти та аналізувати характерні особливості об’ємної форми; закріплювати навички основних видів ліплення, передавати форму та будову предметів; розвивати дрібну моторику руки, відчуття рівноваги та цілісності композиції, вміння комбінувати та фантазувати; виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу; стимулювати розвиток допитливості.

Матеріли та інструменти: дошка для ліплення або картон, пластилін, пластика, шаріковий пластилін, стеки, простий олівець.

Обладнання: репродукції скульптурних композицій, навчальні роботи з методичного фонду, зразки рельєфних творів.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

1.Організаційний момент

– Привітання учнів.

– Організація робочого місця.

– Перевірка присутності учнів на уроці.

2. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів

Прийом «Чи вірите ви…?»

  • ….що існує життя на інших планетах?
  • ….що ескіз – це ліплення з пластиліну на площині?
  • ….що симетрія це дзеркальне відображення частин одного цілого по обидва боки від центра?
  • ….що скульптуру виконують тільки з пластичних матеріалів?
  • ….що рельєф – це скульптура, яка розміщується у просторі і вимагає кругового огляду?
  • ….що зображення виконане на площині, яке споглядають з однієї сторони називається рельєфом?

    3. Мотивація навчальної діяльності

  • Слово вчителя

         Ми з вами продовжуємо космічну подорож у нашому зорельоті. Ви вже познайомилися з усіма членами нашого екіпажу, створили комфортний для нас інтер’єр зорельота, спостерігали за зоряним небом в ілюмінаторі, побували на планетах Марс і Сатурн та спостерігали за фантастичними краєвидами інопланетних міст, ще залишаємося під враженням після зустрічі з космічним мудрецем та не можемо забути смак дивних плодів якими пригостили нас мешканці космічного міста. І сьогодні ми з вами теж відправимося у подорож та побуваємоу космічному заповіднику, помилуємося справжньою його окрасою – птахами. Пір’я тих птахів, наче розмальоване художником, нагадує декоративні орнаменти. Таку гармонію ми спробуємо відтворити у рельєфі, який залишиться нам на згадку про подорож до космічного заповідника.

    4.Вивчення нового матеріалу

  1. Скарбничка мистецької мудрості
  • Пояснення вчителя

    Час минає. Змінюється вигляд усього, що нас оточує, в тому числі і архітектурних творів. Але, не зважаючи на плин часу, до наших днів дійшли різні архітектурні шедеври- скульптурні зображення (пам’ятники), меморіальні ансамблі, архітектурні споруди прикрашені фресками та різними видами рельєфів. Зазвичай рельєф – це самостійний (станковий) твір скульптури, декоративного мистецтва. Нерідко рельєфи включаються в композицію стіни будинку або пам’ятника у вигляді орнаментів, сюжетних багатофігурних сцен, пейзажів. Рельєф буває низький (барельєф) і високий (горельєф).

  • Вузлики напам’ять (додаток 1)

    -Рельєф – вид скульптури, що розгорнута на площині.

    – Барельєф – зображення виступає над площиною менше, ніж на половину об’єму.

    Горельєф – зображення виступає над площиною більше ніж на половину об’єму.

    2. Мистецтво планети Земля

  • Робота з підручником ( ст..120-121)

    Знайти серед зображень барельєф та горельєф.Обгрунтувати відповідь.

    3. Із джерела народної творчості

    Розповідь учителя

    Зображення птахів – улюблений образ у народному мистецтві. Не можна не захоплюватися фантастичною красою птахів, намальованих майстрами петриківського розпису. Цей розпис можна назвати національним брендом української культури і мистецтва.Традиційним для «петриківки» є жар-птах — міфічна істота, яка приносить щастя, з фантастичними візерунками по всьому тулубі, а не звичайний різнокольоровий птах(додаток 2).

    (Учитель пропонує учням розглянути малюнки виконані майстрами петриківського розпису та птахи – іграшки виготовлені умільцями м. Яворова та с. Димково (додаток 3), обговорити незвичайність форм та кольорової гами робіт).

    Справжній художник не просто копіює те, що бачить, а створює власний світ. У роботах справжніх художників відчувається напруження, радість, смуток, спокій, лють. От і я вам сьогодні пропоную створити рельєф , в якому ви зможете передати образи космічних птахів яких ви бачили в космічному заповіднику, їх незвичайні форми. настрій та гру космічних кольорів в їхньому забарвленні.

    (Перед виконання практичного завдання учитель пропонує учням провести хвилинку відпочинку та подивитися фрагмент із мультфільму«Гостя з майбутнього»).

    4. підготовка до самостійної творчої діяльності

    Завдання. Створити рельєф «Танок космічних птахів»

    Матеріали та інструменти: дошка для ліплення або картон, стеки, пластилін, пластика, шаріковий пластилін, простий олівець.

    1.Під час ліплення пам’ятайте:

    – ретельно підготуйте своє робоче місце до роботи;

    -роботу розпочинати лише з дозволу вчителя;

    –     не можна працювати несправним і тупим інструментом, використовувати інструмент лише за призначенням;

    –     не розмахуйте стеками, щоб не поранити себе чи інших;

    –     ліпити тільки на прикладній дошці;

    –    не залишати шматочки пластиліну на парті, не кидати їх на підлогу;

    – після закінчення роботиприбрати своє робоче місце;

    – вимити руки з милом і витерти рушником;

    2. Підготувати матеріал до роботи (розігріти матеріал в руках).

    3. При створенні рельєфу учні користуються Порадами з підручника (ст..124) та зразками рельєфних творів (ст..125).

    (Учитель допомагає учням при виконанні практичного завдання та наголошує на тому, що при створенні рельєфу учні можуть використовувати методи комбінаторики та змішувати кольори для отримання нового кольору).

    5. Рефлексія

    Закінчіть речення.

    Було цікаво_______________.

    Було важко _______________.

    Тепер я знаю _______________.

    Тепер я вмію________________.

    Мене здивувало _______________.

    Мені захотілося _______________.

    6. Підсумок уроку

    Учитель аналізує роботу учнів на уроці, вказує на типові помилки та оцінює роботи учнів.

    7. Домашнє завдання

    Спостереження за рельєфними формами свого населеного пункту.

    Для допитливих: ст..125 «Самостійна пошукова робота»

     

    Додаток 2


     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Додаток 3

     

     


     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Додаток 1


     

     

     

     

     

     

     

     


     

завантаження...
WordPress: 22.8MB | MySQL:26 | 0,329sec