ЧИ ВАЖКО БУТИ СПРАВЖНІМ ВЧИТЕЛЕМ?

Цілі:

  • розширення і збагачення навиків спілкування з вчителями;
  • формування у дітей правильного відношення до оцінки, допомога в усвідомленні критеріїв оцінки;
  • корекція мотивації уникнення невдачі в шкільних ситуаціях.

 

Матеріали:

•    папір, олівці, картка із зображенням геометричних фігур для вправи “Слухаємо уважно” (див. Додаток 7).

 

Вітання

Обговорення домашнього завдання

Попросіть дітей розповісти про “магічне перетворення слова”.

Робота по темі заняття

 

Гра “Ідеальний вчитель”

Проводиться аналогічно грі “Ідеальний учень” (див. Заняття 6).

Дискусія на тему заняття:

  1. Чи важко бути СПРАВЖНІМ вчителем? Чому?
  2. Як учні можуть допомогти вчителю?

Бажано знову поговорити з дітьми про те, “що значить бути справжнім” (це питання вони обговорювали на позаминулому занятті).

 

Вправа “Слухаємо уважно”

Вправа дасть дітям можливість відчути себе в ролі вчителя, навчитися слухати, задуматися над критеріями оцінки роботи.

Попросіть одного з учасників на якийсь час стати вчителем. Дайте йому картку із зображенням геометричних фігур (Додаток 7), не показуючи її нікому з групи. Оголосіть наступні правила:

  • Інструкції вимовляються тільки один раз (оскільки у нас мало часу на уроці). В крайньому випадку (якщо багато хто не розчув) “вчитель” може повторити інструкцію, але лише один раз.
  • Ніхто не задає “вчителю” ніяких питань (будьте уважні відразу).
  • Не можна користуватися циркулем, лінійкою або подібними інструментами.
  • “Вчитель” після закінчення роботи всім ставить відмітки.

    Попросіть “вчителя” встати перед групою і гучно і чітко називати по одній фігурі або лінії. Наприклад: “Намалюйте квадрат із сторонами по 2 см в середині листу”; “Намалюйте усередині квадрата круг тієї ж величини, що і квадрат”.

    Після того, як учасники закінчать роботу, а “вчитель” поставить всім “відмітку”, обговоріть з ними наступні питання:

    • Чи було вам важко виконати завдання?
  • Чому ви намалювали різні малюнки, одержуючи одні і ті ж інструкції?
    • Що утрудняло розуміння інструкції?
    • Чи уважно ви слухали?
    • Чи точно слідували інструкції?

    *Трудно чи було зіграти роль вчителя? За що можна поставити “відмінно”?

    *Справедливо чи оцінювалася робота?

    • Як би ви самі оцінили свою роботу?
  • Що допомагало або заважало виконати вправу добре?

     

    Вправа “Інтерв’ю з вчителем”

    Ця вправа допоможе учням і викладачам краще взнати один одного.

    Запропонуйте учням скласти питання для інтерв’ю (для кожного вчителя-предметника). Поясніть, що ця вправа допоможе їм краще взнати вчителів.

    Вправа виконується в мікрогрупах або всім класом.

    Перш ніж підготувати питання для вчителів, діти беруть інтерв’ю у психолога. Важливо бути щирим і відповідати на всі питання.

    Пропонуємо вашій увазі питання, задані психологу в одній з шкіл:

  1. Як вас звуть?
  2. Які у вас вимоги до учнів?
  3. Що вам подобається в дітях?

    4. Як ви відноситеся до різних учнів?

5. Чи подобається вам ваша професія?

6. Ви добра?

7.У вас є сім’я?

8.У вас є тварини?

9.Как ви віднесетеся до того, що у вас в класі сорока чоловік і всі розпещені?

  1. Чи подобалося вам вчитися в школі?
  1. Якщо дитина боїться відповідати у дошки, що ви робитимете?
  2. Якщо учень не зробив домашнє завдання, то що йому за це буде?
    1. Як ви відноситеся до критики?
    2. Чому ви вибрали цю професію?
  3. Чи не здається вам, що ви вимагаєте від дітей дуже багато чого?
  4. Як ви віднесетеся до того що вас виженуть з роботи (якщо діти вас не сприймають)?
    1. Якщо учні прогулюють, що ви робитимете?
  5. Якщо ви знаєте, що в класі є злодій, як ви поступите?
    1. Хотіли б ви стати знаменитим педагогом?
  6. Якщо учень на уроці не виконує завдання, що робитимете?
  7. Якщо в класі відбудеться щось нехороше, то що ви робитимете?
    1. З вами траплялися погані випадки?
  8. Що ви відчуєте, якщо дитина різко змінить свою думку про вас?
    1. Чи буває так, що удома з вами не розмовляють?
    2. Ви коли-небудь залишалися в дурнях?
    3. Ви палите?

    Після цього можна узяти інтерв’ю у одного з вчителів, заздалегідь запросивши його на заняття.

    Ця вправа викликає величезний інтерес і
    різні відчуття у викладачів. Приведемо вислови вчителів, які давали інтерв’ю дітям:

    Діти знають нас краще, ніж ми самі себе, вірніше, краще, ніж ми можемо щиро признатися перед самими собою”

    Учні шукають ідеального вчителя і відносяться до нього, як до надлюдини. Їм дуже важливо, щоб їх думка враховувалася, вони прагнуть до доброзичливих і довірчих відносин”.

    Дітей найчастіше і більше, ніж предмет, цікавить особу вчителя”.

    П’ятикласники відкрито і сміливо ставлять прямі питання і чекають таких же відповідей.

    Дискусія на тему заняття

    1. Що нового ви дізналися про вчителя?
    2. Чому здивувалися?
    3. Що зацікавило вас?

    Чи є щось загальне у вас з вчителем (однакові якості або, можливо, звички, мрії або ситуації невдачі)?

     

    Обговорення підсумків занять

    Всі учасники висловлюються про те, що сподобалося, здивувало, обрадувало на занятті, що вийшло, чим задоволені, які почуття переживали, які питання залишилися недозволеними.

     

    Домашнє завдання

    1.    Напишіть статтю про кого-небудь з вчителів, узявши у нього інтерв’ю (можна по одній статті на мікрогрупу, яка складала питання для цього вчителя).

    Психологу слід домовитися зі всіма викладачами і продумати час проведення інтерв’ю. Це може бути, наприклад, класна година. Про підсумки інтерв’ю діти розказують на подальших зустрічах (важливо вислухати всіх авторів статі).

    2.    Приготуйте і напишіть на листочку важливе для вас питання, що стосується взаємостосунків з вчителями або однокласниками.

     

    Прощання

завантаження...
WordPress: 22.81MB | MySQL:26 | 0,321sec