Чи варто заучувати вірші

1.    Уважно прочитай вірш, вдумайся у його зміст.

  1. Завчи перший стовпчик, потім — другий.
  2. Повтори перший з другим.
  3. Завчи третій стовпчик.
  4. Повтори перший, другий, третій і т. д.
  1. Повтори вірш ввечері і зранку, дотримуючись відповідної інтонації.

     

    Невеличкий вірш краще прочитати 2—3 рази весь, потім відтворювати.

    Обов’язковою умовою повноцінного навчання є формування у школярів уміння контролювати виконану роботу. Учені стверджують, що овоподіння контрольними уміннями здійснюється міома шляхами: вихованням потреби в самоконт-юлі та озброєння дитини конкретними способами сонтролю.

    Школярі порівняно легко оволодівають способом перевірки завдань шляхом співставлення зі разком (текстом підручника, словником). Батькам не варто поспішати виправляти помилку. Іажливо ще раз звернути увагу дитини на зразок: Давай зіставимо зі зразком», «Послухай уважно, як я вимовляю це слово».

Характерною особливістю математичних зав-шь є те, що правильність їх розв’язання не ржна проконтролювати, співставляти результат зі зразком. Існують спеціальні способи перевірки математичних завдань: повторне розв’язування того ж прикладу, виконання оберненої дії, застосування переставної властивості додавання.

Навчаючи школярів перевіряти розв’язання задач, можна користуватися такими способами: встановлення меж шуканого числа, розв’язування задачі іншим способом, складання і розв’язування оберненої задачі, встановлення відповідності між результатом і умовою задачі.

Таким чином, ми розглянули найважливіші уміння, які складають основу навчання. Формуються вони не лише прямим шляхом, але й опосередкованим.

Опосередковані засоби впливу — це, насамперед, особистісно-орієнтоване спілкування, атмосфера доброзичливості, радості спільної праці. Якщо в сім’ї склалися такі стосунки, — учень не боїться висловлювати власну думку, запитувати, міркувати.

Народна мудрість говорить: «Хто думає, той і розум має». Тому частіше ставте перед своїми дітьми запитання: «Чому ти так думаєш?», «Як це можна довести?», «Ти впевнений?», «Чому ти вважаєш цей шлях правильним?». Не скупіться на похвалу, помічайте найменші успіхи у навчанні: «Минулого разу ти допустив шість помилок у завданні, а цього разу лише три», «Молодець, ти вже навчився розв’язувати задачі на дві дії». Дитині так потрібна ваша підтримка!

завантаження...
WordPress: 22.87MB | MySQL:26 | 0,322sec