ОСОБЛИВОСТІ РОМАНТИЗМУ ЯК ХУДОЖНЬОГО НАПРЯМ. (система уроків за повістю-казкою Е.Т.А. Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»)

Мета: з’ясувати значення поняття «романтизм» як художній напрям; розкрити жанрове багатство літератури романтизму, зосередити увагу на художніх відкриттях романтиків; розвивати природовідповідне мислення школярів, творчу діяльність; формувати вміння виділяти найголовніше з отриманої інформації та користуватися...

Е.Т.А. ГОФМАН (1776—1822). «КРИХІТКА ЦАХЕС» — ШЕДЕВР РОМАНТИЧНОЇ ПОВІСТІ-КАЗКИ. (система уроків за повістю-казкою Е.Т.А. Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»)

Мета: охарактеризувати Гофмана як багатогранного митця-романтика; презентувати «Крихітку Цахеса» як шедевр романтичної повісті-казки; розвивати логічне і творче мислення, творчу діяльність школярів, вміння обстоювати свою думку; виховувати прагнення розвивати власні природні здібності. Обладнання: портрет письменника...

ПРОТИСТОЯННЯ МИТЦЯ І ФІЛІСТЕРА — ОСНОВНИЙ КОНФЛІКТ ПОВІСТІ-КАЗКИ «КРИХІТКА ЦАХЕС НА ПРІЗВИСЬКО ЦИНОБЕР». СПЕЦИФІКА РОМАНТИЗМУ ГОФМАНА. (система уроків за повістю-казкою Е.Т.А. Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»)

Мета: донести до учнів основний конфлікт твору як втілення неприйняття романтиками буденності реального життя і звеличення «життя духу»; простежити специфіку романтизму Гофмана; знаходити у творі характерні риси романтизму, зіставляти героїв, аналізувати прочитане; розвивати творчі...

САТИРИКО-МЕТАФОРИЧНИЙ ЗМІСТ ПОВІСТІ-КАЗКИ «КРИХІТКА ЦАХЕС…» (система уроків за повістю-казкою Е.Т.А. Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»)

Іронія і гротеск у творі Мета: з’ясувати сатирико-метафоричний зміст повісті-казки «Крихітка Цахес…», визначити наявність у творі іронії та гротеску як важливих рис індивідуального стилю Гофмана; формувати життєві компетентності та природовідповідне мислення школярів; розвивати мовлення...

WordPress: 22.69MB | MySQL:27 | 0,403sec