ОСОБЛИВОСТІ РОМАНТИЗМУ ЯК ХУДОЖНЬОГО НАПРЯМ. (система уроків за повістю-казкою Е.Т.А. Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»)

Мета: з’ясувати значення поняття «романтизм» як художній напрям; розкрити жанрове багатство літератури романтизму, зосередити увагу на художніх відкриттях романтиків; розвивати природовідповідне мислення школярів, творчу діяльність; формувати вміння виділяти найголовніше з отриманої інформації та користуватися...

Е.Т.А. ГОФМАН (1776—1822). «КРИХІТКА ЦАХЕС» — ШЕДЕВР РОМАНТИЧНОЇ ПОВІСТІ-КАЗКИ. (система уроків за повістю-казкою Е.Т.А. Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»)

Мета: охарактеризувати Гофмана як багатогранного митця-романтика; презентувати «Крихітку Цахеса» як шедевр романтичної повісті-казки; розвивати логічне і творче мислення, творчу діяльність школярів, вміння обстоювати свою думку; виховувати прагнення розвивати власні природні здібності. Обладнання: портрет письменника...

ПРОТИСТОЯННЯ МИТЦЯ І ФІЛІСТЕРА — ОСНОВНИЙ КОНФЛІКТ ПОВІСТІ-КАЗКИ «КРИХІТКА ЦАХЕС НА ПРІЗВИСЬКО ЦИНОБЕР». СПЕЦИФІКА РОМАНТИЗМУ ГОФМАНА. (система уроків за повістю-казкою Е.Т.А. Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»)

Мета: донести до учнів основний конфлікт твору як втілення неприйняття романтиками буденності реального життя і звеличення «життя духу»; простежити специфіку романтизму Гофмана; знаходити у творі характерні риси романтизму, зіставляти героїв, аналізувати прочитане; розвивати творчі...

САТИРИКО-МЕТАФОРИЧНИЙ ЗМІСТ ПОВІСТІ-КАЗКИ «КРИХІТКА ЦАХЕС…» (система уроків за повістю-казкою Е.Т.А. Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»)

Іронія і гротеск у творі Мета: з’ясувати сатирико-метафоричний зміст повісті-казки «Крихітка Цахес…», визначити наявність у творі іронії та гротеску як важливих рис індивідуального стилю Гофмана; формувати життєві компетентності та природовідповідне мислення школярів; розвивати мовлення...

«ПІДРУЧНИКАМ – ДОВГЕ ЖИТТЯ»

Мета: прищеплювати любов до підручників, виховувати потребу у постійному спілкуванні з ними, шанобливе ставлення до підручника як духовної і матеріальної цінності.   Ведуча. Цього тижня ми з вами вшановували книгу. Ви брали активну участь...

ЯК КОРИСТУВАТИСЯ ПІДРУЧНИКОМ

1. Текст параграфів читайте вдумливо, без зайвого поспіху, й обов’язково записуйте формулювання, хімічні формули, рівняння реакцій, математичні розрахунки, а для цього заведіть собі окремий зошит.   •2. Не починайте вивчення наступного матеріалу, не зрозумівши...

РОЛЬ ПІДРУЧНИКА В ОПТИМІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ З ЕКОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН. ПІДРУЧНИК – ЯКИЙ ВІН?

Знання можливостей для формування понять допомагає вчителю повніше і ефективніше використати підручник – основне джерело знань на шкільній лаві. Методологія оформлення підручника повинна включати: 1) загальні поняття, які заново формуються в курсі виділяються особливим...

ЩО ПОТРІБНО ЗНАТИ ВЧИТЕЛЮ ПРО ШКІЛЬНИЙ ПІДРУЧНИК (вікторина)

Що таке папірус? (болотяна рослина ) Щоб я новеньким був щораз Я- незвичайно розумна книга, найперший товариш твій! Як звали морську красуню з риб»ячим хвостом? (Русалка) Як звуть дивного звіра,що був другом крокодила? (Чебурашка)...

«БУКВАР — ПРОВІДНИК У КРАЇНУ ЗНАНЬ» (бесіда бібліотекаря з учнями 1-х класів)

«Буквар — книга для початкового навчання грамоти». М. Ожегов Дорогі діти! У нашій школі є велика світла кімната, в якій зібрані тисячі книг, підручників, газет, журналів. Ця чудова кімната називається — бібліотека. А я...

З ІСТОРІЇ НАВЧАЛЬНОЇ КНИГИ В УКРАЇНІ

План заходу Бесіда «З історії навчальної книги в Україні». Розгадування кросворду. Пам’ятка. Правила поводження з книгою. Виставка підручників «Моя перша навчальна книга». Мета. Познайомити дітей з історією навчальної книги в Україні. Розповісти про створення...

WordPress: 18.22MB | MySQL:21 | 0.812sec