Багатоклітинний організм без справжніх тканин

Тема: Багатоклітинний організм без справжніх тканин.

Мета: Розширити знання учнів про еволюційний розвиток  органічного світу, дати поняття про багатоклітинні організми без справжніх тканин.

Тип уроку:  Урок засвоєння нових знань, вмінь і навичок.

Форми і методи: Пояснювально-ілюстративні з елементами інтерактивних вправ.

Обладнання: Вологі препарати, таблиці, монітор комп’ютера.

Девіз уроку:

Наш розум природою наділений

жагою пізнання істини.

          Цицерон.

Хід уроку

 

І. Організаційний момент

   Психологічна розминка.

Часто бажання не співпадають з можливостями людини. Щоб навчитися                    корегувати їх, використовуйте Т-схему і перелічіть асоціації, що спадають на думку.

Я не хочу і не можу       Т    я хочу і можу

 

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Вправа «Недовершений крос».

Вчитель читає незавершені вислови і пропонує учням їх доповнити.

Наприклад:

Всі організми поділяються на царства…

Бактерії, це організми, які належать до…

До позитивних значень бактерій для людини відносять їх роль у …, тому що…

 

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель ставить проблемні запитання  щодо відмінностей  одноклітинних організмів від багатоклітинних. І в процесі бесіди виясняється, що багатоклітинні організми є без справжніх тканин і ті, тіло яких диференційоване на тканини і органи.

 

ІV. Повідомлення теми, мети і завдань уроку( на моніторі комп’ютера )

  1. Характерні ознаки одноклітинних, колоніальних і багатоклітинних організмів.
  2. Групи багатоклітинних тварин без справжніх тканин.
  3. Особливості організації багатоклітинних тварин без справжніх тканин.

 

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Метод «Я так думаю…»

Учні по бажанню висловлюють свою думку про спільні та відмінні ознаки одноклітинних, колоніальних та багатоклітинних організмів.

2. Наступні  питання уроку вивчаються використовуючи інтерактивну вправу « Учитель – учень.» Учні працюють в парах з певними розділами підручника. Обмін досвідом.

         Заповнюють схему належності до багатоклітинних без справжніх тканин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Значення тварин даної групи. (Робота з відповідною літературою, підручником, заповнення таблиці)
               Назва тварини Значення у природі, у житті людини.
   

 

VI. Рефлексія.

  1. За запитаннями в кінці параграфа.
  2. Метод « Продовж думку».

Тіло кишковопорожнинних має радіальну або________ симетрію.

Воно складається з двох шарів клітин ____; ______.

Між ними лежить прошарок майже позбавлений клітин___ .

Розвинена одна порожнина тіла, що називається______.

 

VII. Підведення підсумків уроку.

 

VIII. Домашнє завдання: опрацювати матеріал підручника.

 

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

45 Багатоклітинний організм без справжніх тканин. (15.5 KiB, Завантажень: 47)

ЗАВАНТАЖИТИ

Для скачування файлів необхідно або Зареєструватись

45 1 Урок (286.0 KiB, Завантажень: 31)

завантаження...
WordPress: 22.8MB | MySQL:26 | 0,331sec