• Зареєструватись
  • План-конспект уроку на тему: Аналіз контрольної роботи. Розв’язування задач

    загрузка...

    Урок 11

    Тема. Аналіз контрольної роботи. Розв’язування задач

    Мета. Узагальнити і систематизувати знання учнів про показникові рівняння і нерівності; виховувати вміння працювати з навчальною літературою, удосконалювати навички усних обчислень; розвивати навички колективної роботи в поєднанні з самостійністю учнів; сприяти виникненню внутрішніх мотивів навчання.

    Обладнання. Роздаткові матеріали, відкидна дошка.

    Тип. Урок корекції знань.

    Форма проведення. Рольова гра.

    Зібратися разом – це початок,

    триматися разом – це прогрес,

    працювати разом – це успіх.

    Генрі Форд

    Хід уроку

    І. Організаційна частина

    ІІ. Мотивація навчальної діяльності

    Сьогоднішній урок є завершальним у вивченні теми «Показникова функція». На попередньому уроці ви написали контрольну роботу, яка показала рівень засвоєння кожним знань. Тому я сьогодні закликаю вас проаналізувати помилки з метою усунення їх у майбутньому.

    Урок проведемо у формі рольової гри – судового засідання. Розподілимо ролі. З вашого дозволу я буду вести судове засідання і виконуватиму роль судді. Ті учні, які припустились помилок у контрольній роботі, отримують роль позивачів, ті учні, які безпомилково впоралися з роботою, будуть грати роль адвокатів, а ті, хто не виконував дане завдання, – роль свідків, а гості сьогоднішнього уроку – роль присяжних, їм належать винести в кінці уроку остаточний вердикт стосовно винності звинувачених – числових послідовностей. (Розміщення відповідних табличок на спеціально приготовлених столах)

    ІІІ. Інтелектуальна розминка

    Метод: діалогічна пара

    Приклади запитань:

    • Дайте означення показникової функції
    • Наведіть приклад показникової функції
    • Яке рівняння називається показниковим? Навести приклади.
    • Назвати способи розв’язання показникових рівнянь.
    • У чому полягає спосіб зведення до спільної основи під час розв’язування показникових рівнянь?
    • У чому полягає спосіб винесення спільного множника за дужки під час розв’язування показникових рівнянь?
    • Як розв’язують однорідні показникові рівняння?
    • Якою властивістю показникової функції користуються під час розв’язування показникових нерівностей?

    ІV. Аналіз контрольної роботи

    До суду надійшли скарги від численних позивачів – учнів 11 класу, які звинувачують показникові рівняння і нерівності в тому, що вони не піддаються вивченню, навмисне заплутують школярів і створюють ситуації, що унеможливлюють отримання ними позитивних оцінок. Тому на лаві підсудних сьогодні – Показникові рівняння і нерівності. Вони звинувачують ся з таких питань:

    - Розв’язування показникових рівнянь різними методами.

    - Розв’язування показникових нерівностей.

    - Застосування властивостей показникової функції до розв’язування задач.

    Прошу всіх, хто буде брати участь у судовому засіданні, виголосити обіцянку нічого не втаїти від суду.

    1. У справі слухається питання « Розв’язування показникових рівнянь різними методами»

    Позов подали: …(називаються прізвища учнів, що припустилися таких помилок, вони займають місця за столом з табличкою «Позивачі»)

    Адвокатами призначаються:… (Називаються прізвища учнів, які безпомилково впорались з рівняннями, вони займають місця за столом з табличкою «Адвокати»)

    Суд бажає дізнатися – чи мали підставу позивачі подати позов. Учитель ставить запитання «позивачам», за необхідності підключає до відповідей «адвокатів» та «свідків»

    Учні виправляють помилки, дають відповіді на запитання, отримують завдання для корекційної роботи в зошитах і займають свої місця.

    2. У справі слухається питання « Розв’язування показникових нерівностей»

    Позов подали: …(називаються прізвища учнів, що припустилися таких помилок, вони займають місця за столом з табличкою «Позивачі»)

    Адвокатами призначаються:… (Називаються прізвища учнів, які безпомилково впорались з рівняннями, вони займають місця за столом з табличкою «Адвокати»)

    Суд бажає дізнатися – чи мали підставу позивачі подати позов. Учитель ставить запитання «позивачам», за необхідності підключає до відповідей «адвокатів» та «свідків»

    Учні виправляють помилки, дають відповіді на запитання, отримують завдання для колекційної роботи в зошитах і займають свої місця.

    3. У справі слухається питання «Застосування властивостей показникової функції до розв’язування задач.»

    Позов подали: …(називаються прізвища учнів, що припустилися таких помилок, вони займають місця за столом з табличкою «Позивачі»)

    Адвокатами призначаються:… (Називаються прізвища учнів, які безпомилково впорались з рівняннями, вони займають місця за столом з табличкою «Адвокати»)

    Суд бажає дізнатися – чи мали підставу позивачі подати позов. Учитель ставить запитання «позивачам», за необхідності підключає до відповідей «адвокатів» та «свідків»

    Відбувається обговорення помилок, після чого учні одержують додаткове завдання, працюють біля дошки в парах «позивач – адвокат»

    Додаткові завдання: розв’яжіть рівняння






    V. Розв’язування задач

    Із запропонованих показникових рівнянь вибрати і розв’язати ті рівняння,що розв’язуються названим методом:

    1 ряд – винесення за дужки;

    2 ряд – зведення до квадратного рівняння;

    3 ряд – зведення до спільної основи;


    Розв’язання




    ;

     


    Розв’язання





     


    Розв’язання





    – коренів немає


    По закінченні роботи відбувається аналіз розв’язання. За готовими розв’язаннями учні перевіряють правильність своєї роботи.

    Конкурс «Швидкісні перегони»

    Цей тур – естафета, у якій беруть участь всі учні. Команда, яка швидше побудує графік функції,виграє. Кожний крок оцінюємо1балом.

    Побудуйте графік функції

    Побудуйте графік функції

    VІІ. Домашнє завдання

    VІІ. Підсумки.

    Прочитайте фразу, записану на плакаті: «Забути не можна пам’ятати !»

    Від того, в якому місці ви поставите кому, матимете два варіанти: «Забути, не можна пам’ятати!» або «Забути не можна, пам’ятати!». На якому варіанті ви зупинитися? Чи потрібні вам знання математики в майбутньому?

    Урок 11
    Урок 11
    Урок 11(2).docx
    22.7 KiB
    Завантажень: 3
    Для скачування файлів необхідно здійснити або Зареєструватись

    Залишии коментар

    загрузка...