Алгоритм роботи за методикою «Направленість на оцінку або на отримання знань» (автори Е. Ільїн, Н. Курдюкова)

Мета: методика орієнтована на вивчення мотивації навчальної діяльності учнів, а також вивчення мотивів навчально-трудової діяльності.

Контингент, вікові категорії: учні початкової та середньої школи, починаючи з 3 класу. Методика використовується для групових та індивідуальних досліджень.

Строки та терміни проведення: І півріччя, наприклад, грудень місяць.

ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ

Матеріали та обладнання: ручки або олівці, текст методики, індивідуальні бланки.

Бланк відповідей до методики Е. Ільїна та Н. Курдюкової

Прізвище, ім’я_______________________________

Дата____ Клас_____

1 

а 

б 

7 

а 

б 

13 

а 

б 

19 

а 

б 

2 

а 

б 

8 

а 

б 

14 

а 

б 

20 

а 

б 

3 

а 

б 

9 

а 

б 

15 

а 

б

21 

а 

б 

4 

а 

б 

10 

а 

б 

16 

а 

б 

22 

а 

б 

5 

а 

б 

11 

а 

б 

17 

а 

б 

23 

а 

б 

6 

а 

б 

12 

а 

б 

18 

а 

б 

24 

а 

б 

 

Інструктаж: підпишіть, будь ласка, бланк. Зараз вам буде запропоновано декілька запитань, що стосуються вашого навчання у школі. Будьте уважними, відповідайте якомога щиро, довго не замислюйтесь. Букву вибраного варіанту відповіді («а» чи «б») закреслюйте.

Процедура тестування: коли індивідуальні бланки роздані та підписані, можна починати тестування. Текст методики може бути пред’явлений на слух.

Текст методики

1. Одержавши погану оцінку, ти приходиш додому і:

а) відразу сідаєш за уроки, повторюючи те, що погано вивчив;

б) розважаєшся, відпочиваєш або займаєшся домашніми справами, думаючи, що урок

цього предмета буде ще через день.

2. Після одержання високої оцінки ти:

а) продовжуєш старанно готуватися до наступного уроку;

б) ретельно не готуєшся, тому що знаєш, що однаково не запитають.

3. Чи буває так, що ти незадоволений своєю відповіддю, а не оцінкою?

а) Так;

б) ні.

4. Що для тебе означає навчання?

а) пізнання нового;

б)складні заняття.

5. Чи залежать твої оцінки від старанності підготовки до уроку?

а) Так;

б) ні.

6. Чи аналізуєш ти після одержання поганої оцінки, що ти зробив неправильно?

а) Так;

б) ні.

7. Чи залежить твоє бажання робити домашні завдання від того, чи ставлять за це оцінки?

а) Так;

б) ні.

8. Легко тобі почати вчитися після канікул?

а) Так;

б) ні.

9. Чи жалкуєш ти іноді, що не буває уроку через хворобу вчителя?

а) Так;

б) ні.

10. Коли ти перейшов у наступний клас і одержав нові підручники, чи цікавить тебе те, що в них?

а) Так;

б) ні.

11. Що, по-твоєму, краще?

а) Учитися;

б) хворіти.

12. Що для тебе важливіше?

а) Оцінки;

б) знання.

13. Чи пам’ятаєш ти, коли вперше одержав двійку?

а) Так;

б) ні.

14. Чи хвилює тебе, якщо твої оцінки гірше, ніж в інших учнів класу?

а) Так;

б) ні.

15. Буває так, що перед контрольною твоє серце починає сильно калатати?

а) Так;

б) ні.

16. Ти червонієш, коли вголос називають твою погану оцінку?

а) Так;

б) ні.

17. Якщо наприкінці тижня ти одержав погану оцінку, у тебе на вихідних поганий настрій?

а) Так;

б) ні.

18. Якщо тебе довго не викликають, тебе це турбує?

а) Так;

б) ні.

19. Чи хвилює тебе реакція ровесників на отриману тобою оцінку?

а) Так;

б) ні.

20. Після отриманої гарної оцінки чи пишаєшся ти собою?

а) Так;

б) ні.

21. Чи тривожить тебе очікування опитування?

а) Так;

б) ні.

22. Було б тобі цікаво вчитися, якби оцінок взагалі не ставили?

а) Так;

б) ні.

23. Чи захочеш ти, щоб тебе запитали, якщо будеш знати, що оцінку за відповідь не поставлять?

а) Так;

б) ні.

24. Після одержання оцінки на уроці чи продовжуєш ти активно працювати?

а) Так;

б) ні.

ОБРОБКА ТА ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ

Розкладіть бланки за алфавітом, підготуйте список класу, червону пасту, кольорові олівці, бланк протоколу та аналітичної довідки, калькулятор, ключ до методики.

Ключ

Мотивація на одержання знань: відповіді А на запитання 1 —6, 8—11, 13, 22—24. Відповіді Б на запитання 7, 12, 14—21.

Мотивація на одержання оцінки: не співпадаючі із ключем відповіді.

Для обробки індивідуальних бланків можна використати «матрицю» для перевірки, яку легко виготовити самостійно. Для цього візьміть стандартний бланк відповідей і виріжте лезом співпадаючі з ключем відповіді. Він матиме такий вигляд:

БЛАНК-СТАНДАРТ

1 

О 

б

7 

а 

О 

13 

О 

б

19 

а 

О

2 

О

б 

8 

О 

б 

14 

а 

О 

20 

а 

О

3 

О

б 

9 

О

б 

15 

а 

О 

21 

а 

О

4 

О

б 

10 

О

б 

16 

а 

О

22 

О

б 

5 

О

б 

11 

О

б 

17 

а 

О 

23 

О

б 

6 

О

б 

12 

а 

О 

18 

а 

О

24 

О 

б 

 

Коли ви накладатимете матрицю на індивідуальні бланки, у «віконцях» побачите

кількість правильних відповідей (вони будуть закреслені). Тоді ви легко та швидко підрахуєте кількість одержаних дитиною балів — це й буде вираження мотивації на одержання знань.

Критерії оцінки вираження мотивації

0—6 — низький рівень;

7—16 — середній рівень;

17 і більше — високий рівень.

ФІКСАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ТА АНАЛІТИЧНА РОБОТА

Заповніть паспортну частину бланка аналітичної довідки. У протокол впишіть прізвища дітей за списком класу, вкажіть стать та кількісні показники мотивації на отримання знань. Зазначте у наступній графі рівень (можна використовувати колір для наочності: низький рівень — синій, середній — жовтий, високий рівень помітьте червоним).

Порахуйте середнє арифметичне, в тому числі для хлопчиків та дівчаток класу.

В аналітичній частині довідки зазначте ці показники, а також відсоток дітей з високою, середньою та низькою мотивацією на отримання знань. В останніх переважає інша мотивація, вони не налаштовані на отримання глибоких знань, а вчаться насамперед заради отримання високої оцінки.

ПЛАНУВАННЯ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНОЇ РОБОТИ

Діти, у яких переважає мотивація на отримання оцінки, швидше за все відмінники і в корекційній роботі, як правило, потреби не мають. Доцільна роз’яснювальна бесіда.

КОНСУЛЬТАТИВНА РОБОТА

Індивідуальна та групова консультація з дітьми, батьками (на батьківських зборах). Дані за аналітичною довідкою доводяться до відома педагогів (педрада, педконсиліум, консультація та ін.), можуть бути використані для проведення моніторингу мотиваційних тенденцій школярів.

завантаження...
WordPress: 22.93MB | MySQL:26 | 0,333sec